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131.
《马克思主义基本原理概论》(简称《原理》)教学改革探索过程中加强实践性教学,是加强思政课实效性必不可少的一个环节,同时也是一种必要的教学手段,更是大学生成长、成才的必然要求。文章重点探讨了《原理》课面向社会实践开放的理论依据、具体操作流程及意义,目的在于弥补《原理》课课堂教学的不足,丰富和深化高校思想政治教育的实践内容,以期提高其实效性。 相似文献
132.
由于思政课教师所肩负的神圣历史使命,探讨思政课教师的师德建设具有特别重要的理论和实践意义。思政课教师必须首先澄清教育的本质这一根本性的问题,必须发挥自身的人格榜样力量,以个性去影响个性。同时,思政课教师必须具备尊重、信任和宽容这三种最主要的德性素养,才有可能培养自由而全面的新人。 相似文献
133.
高校思政课不仅对培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人具有极其重要的作用,而且具有促进所在地城市精神文明建设的作用,秦皇岛在创建旅游文化名城的过程中要充分考虑到二者的相关性,发挥校地共建的合力。 相似文献
134.
初三政治课比初一初二的课来讲,趣味性生动性少,理论性知识性强;这时教师应积极想对策,调动学生学习政治课的积极性、主动性。常言说"良好的开端是成功的一半",导课好可以为学生学好新的知识创造良好的基础。导课方法很多,本文仅从自己的教学实践中,结合电视节目特点,介绍几种方法,与同行共勉。一"、实话实说"的方式 相似文献
135.
中考前期,对思想品德学科中考复习进行了摸底考察。通过调研,对该学科的中考复习情况有了深入的了解,为有针对性的开展研训活动,提高教育教学质量提供了依据。一、中考复习课存在的主要问题1.师质素养的局限,影响复习课的教学质量。复习课对教师的教学能力要求更高更全面。调研中,发现一些教师达不到复习课的教学目标要求。主要在四个方面:(1)对学过知识的简单重复。(2)对学科知识的零散堆砌。(3)重知识 相似文献
136.
137.
新课改提出要转变学生学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,提倡自主、探究、合作的学习方式,逐步改变以教师为中心、课堂为中心和书本为中心的局面,促进学生创新意识与实践能力的发展。复习课是课堂教学的重要形式,但在教学实践中,复习课就是"炒旧饭"或者老师满堂灌而学生貌合神离的现象屡见不鲜。为了让复习课也能上得精彩,我校政治教研组初步建立了"建构—拓展"协同发展课堂复习模式。这种模式是指在初中思品复习教学中, 相似文献
138.
在初中思想品德课堂教学中,就要确立正确的理念,以学生发展为本,关注学生的成长,转变观念。之所以提出以美育德,其中一个主要原因在于思品课的说教形式的效果越来越被人们所质疑,注入式的灌输方式亟需改进,因此想通过借 相似文献
139.
一、为有源头活水来——生活的才是生动的新课程强调要构建"以生活为基础,以学科知识为支撑"的课程模块。但长期以来,政治课一直单纯强调"科学世界"或"书本世界",这使得教学远离了学生的"生活世界",从而违背了教育回归生活的 相似文献
140.
西方文明史已经成为国内外许多大学都开设的通识课程之一。可以通过专题教学法、多媒体教学法、参与式教学法来提高学生的学习兴趣,增强学习自信心,取得最优的教学效果。 相似文献