墨子的历史观

墨子有明显的天命观和英雄史观，他认为，天命和鬼神决定着历史的发展，顺天者生，逆天者亡；历史发展的过程是“一乱一治”、“治乱交替”；名君和贤臣是推动历史发展的主要动力。     

邓小平的历史观探析

邓小平作为伟大的马克思主义者,其理论是唯物史观在新的历史条件下和新的实践基础上的运用和发展.邓小平的历史观是应用性、发展性的历史思想,与前人的历史观相比呈现出鲜明的时代特征,具有务实性、开放性、人民性等特点,为发展唯物史作出了新贡献.     

韩国东北亚历史基金会介评

韩国东北亚历史基金会是规模较大、能够代表韩国学术界与政府立场的研究机构，主要功能和作用是对高句丽、渤海等历史进行研究和宣传。该基金会资金雄厚，成立目的带有政治色彩，其工作核心是“确立正确历史观”，其中对高句丽历史的界定是该基金会乃至韩国古代史研究的重点。为加强中韩之间的沟通与交流，我们有必要对该基金会的组织机构及其活动和影响作详细了解。     

以人民为中心发展思想的哲学渊源探析

坚持以人民为中心的发展思想贯穿党的十九大报告，彰显了中国共产党最根本的政治立场，昭示着党矢志不渝的价值追求。从哲学的角度追溯、探究、分析坚持以人民为中心的多重渊源，有助于在哲学与时代、历史与现时的双重互动中来把握坚持以人民为中心的发展思想。坚持以人民为中心的发展思想，系统地继承并发展了马克思、恩格斯的群众观、历史观，批判性地继承并超越了中华优秀传统文化中的民本主义思想，也基于此，将传统文化创造性地进行了现代转化。从实践与认知的角度来看，以人民为中心的发展思想是中国革命经验的哲学提炼，也是改革历程中时代精神的升华。     

历史教育与爱国教育

一个社会的历史观决定了其历史书写的方式,也同时决定了历史教育的内容与表达,而历史教育又是爱国教育的重要载体。无论从历史思维、历史取向还是现实决策而言,历史教育都贯穿过去与未来,需要秉真求实,才能收获实效。     

恩格斯早期对马克思主义理论的贡献

在马克思主义理论形成过程中,恩格斯有不可磨灭的贡献。特别是在马克思主义理论诞生之初,恩格斯从不同于马克思的研究视角出发,在唯物主义历史观、政治经济学理论、自然辩证法等方面都做出了贡献。恩格斯严谨的治学态度和坚韧的实践精神,对于我们年轻一代的成长,有很大的指导和借鉴意义。     

帝国逻辑:大历史观下的中国政治——对话周雪光

周雪光教授是美国斯坦福大学社会学教授、国际关系研究所高级研究员,曾担任《美国社会学评论》、《美国社会学杂志》和《管理科学季刊》等期刊的编委,长期从事组织社会学研究,跟踪研究当代中国社会制度变迁等问题。周雪光教授的研究特点在于既注重理论概念的提炼和创新,又重视研究方法的综合运用。其代表作主要有《组织社会学十讲》、《中国城市生活中的国家与生活机遇:再分配与社会分层     

论渗透科学历史观教育的意义——以“中国近现代史纲要”课程为例

科学历史观指的是人们在认识、研究和改造人类历史发展及历史事件过程中所持的唯物的、辩证的根本观点和方法。"中国近现代史纲要"作为高校思想政治理论课程,在其教学实践中渗透科学历史观教育有着重要意义。首先,渗透科学历史观教育是社会主义意识形态教育的应有之义;其次,渗透科学历史观教育是学生思想政治教育的内在要求;最后,渗透科学历史观教育是树立爱国主义的客观需要。     

阐述历史唯物主义基本原理的经典文献——学习马克思《〈政治经济学批判〉序言》

1857至1858年,马克思重新修改了经济学手稿,并于1859年1月写下了《〈政治经济学批判〉序言》(以下简称《序言》)。《序言》是一篇对历史唯物主义主要原理进行高度概括的经典文章,也是马克思首次从经济和哲学相结合的高度对唯物主义历史观作出的精辟阐述,成为后来人们理解和阐述唯物主义历史观的经典依据。《序言》全面阐明了社会存在决定社会意识这一历史唯物主义基本原理。马克思指出,人们在自己生活的社会生产中发生一定的、必然的、不以他们的意志为转移的关系,即同他们的物质生产力的一定发展阶段相适应的生产关系。生产关系的总和构成社会的经济结构,它是有法律的和政治的上层建筑竖立其上并有一定     

论福柯的历史观

福柯与西方传统历史学家研究历史的方法、视角与研究历史的内容截然不同,他批判理性主义的历史观,揭露理性的话语霸权,力图使非理性在真实的历史中占有一席之地。福柯运用谱系学方法对起源和历史的连续性进行批判,倡导非连续性与间断性。他还对总体化的历史观进行批判,以消解大写的历史,倡导小写的历史。消解历史主体,宣布"人之死亡"是福柯历史观的显著特征。