精准思政视角下新时代高职院校“四史”教育路径论析

在新时代开展高职院校"四史"教育是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,将他们培养成为社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要保证。精准思政是在新时代结合"以人民为中心"的发展思想与中国社会的主要矛盾的基础上提出的新思政教育理念。文章以精准思政的视角来探索高职院校开展"四史"教育的主要路径,通过教学识别精准化、教学内容精准化、教学方法精准化、教学反馈精准化四个方面为高职院校开展"四史"教育提供路径支持。     

新时代持续推进“四史”教育的科学路径

新时代“四史”教育是全体党员干部“必须修好”的必修课。新时代持续推进“四史”教育有助于全体党员干部在学习中更加坚定中国特色社会主义信念、坚定永远跟党走听党话信念、坚定反对历史虚无主义信念。新时代“四史”教育应当在全体党员干部“学思用贯通、知信行统一”的学习中、“忠诚干净担当的政治品格”的锤炼中、“内化于心、外化于行”的实践中、“全心全意为人民服务”宗旨的践行中扎实推进。     

“四史”教育融入“思想道德与法治”课程教学路径研究

“四史”教育融入“思想道德与法治”课教学是高校落实立德树人根本任务，增强课程教学内容的历史厚重感，赓续红色基因、传承红色血脉的必然要求。本文立足教材体系，从“时代新人教育”“人生观、价值观教育”“理想信念教育”“爱国主义教育”“社会主义核心价值观教育”“道德观教育”“法治思维教育”七个方面探求“四史”教育融入“思想道德与法治”课程的教学切入点，基本形成了向教学体系转换的思路结构。     

以“四史”教育推动大学生日常思想政治教育工作创新发展

党的二十大报告指出，培养造就大批德才兼备的高素质人才，是国家和民族长远发展大计。高校作为人才培养的主要阵地，肩负着“为党育人、为国育才”的重任，大学生日常思想政治教育工作是一项系统性工程，涉及大学生学习、生活、工作等多个方面，对高校人才培养成效具有重要意义。建党百年是高校开展“四史”育人的关键契机，各地高校开展了各具特色的系列学习、实践活动，将“四史”资源、活动形式、创新方法、育人成果等融入大学生日常思想政治教育工作，对突破其现有工作困境，促进其内涵、外延创新发展，推进其工作有效展开起到重要作用。     

大历史观视阈下研习“四史”的逻辑进路探析

习近平总书记的大历史观是具有中国特色和时代特征的马克思主义历史观。大历史观,为研习"四史"提供了根本方法遵循。"四史"具有异质指向,须将每一部历史放在大历史视域下研究其特殊的意蕴;"四史"具有同向逻辑,要将"四史"整体置于大历史观视阈下考察其接续发展的关联。用大历史观审视"四史",我们更能从整体上把握"四史"的主流与本质,自觉将历史经验转化为思想自觉和行动自觉,为中国特色社会主义事业凝心聚力。     

共产党员要学好“四史”这门必修课

共产党员学好党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,是筑牢"不忘初心、牢记使命"思想根基的重要举措。学好"四史",需要广大党员既要全面挖掘"四史"智慧,丰富"四史"学习内容,也要善于发掘宣传"四史"知识多元化渠道,还要建立"四史"学习管理机制,积极开展"四史"为主题的社会实践活动,真正做到以古鉴今,汲取砥砺前行的正能量。     

从“四史”学习中汲取奋进的精神力量

习近平总书记指出:“历史是最好的教科书。提高历史思维能力,就要加强对中国历史、党史国史、社会主义发展史和世界历史的学习,深刻总结历史经验、把握历史规律、认清历史趋势,坚定中国特色社会主义方向,在对历史的深入思考中做好现实工作、更好走向未来”[1]。党员干部学习“四史”中的重大的历史事件、历史经验,可以在学思践悟中汲取奋进的精神力量。在学习“四史”的过程中,党员干部首先要将学习“四史”与实际相结合,厘清中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”的问题,树立正确的政治方向,坚定党的领导的政治立场。其次,党员干部应理解“四史”各个部分的主要内容,清楚这四个部分的区别联系,正确的认识历史。最后,党员干部通过科学的方法学习“四史”,增强责任担当意识,树牢全心全意为人民服务的宗旨意识,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。     

"四史"教育融入职业院校思政课堂路径探索

"四史"指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史,是中国共产党领导中国人民在实现站起来、富起来、强起来的伟大实践."四史"不只是党员干部的必修课,也是新时代大学生的必修课,在思政教学中发挥着不可替代的作用.针对学生的特点,高职院校要积极探索把"四史"教育融入思政课堂的有效路径,在潜移默化的课程渗入中使"四史"知识入脑入心.