立足实际因材施教——清水县加强干部教育培训工作的实践与启示

干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大：[程中具有不可替代的地位和作用。近年来，清水县委高度重视干部教育培训工作，牢牢抓住加强党的执政能力建设、先进性和纯洁性建设这条主线，以培养信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁的好干部为目标，立足实际，拓宽渠道，按需施教，因材培训，开创了干部教育培训工作助推县域经济转型跨越发展的新局面。     

音乐院校思政课案例教学理论与实践研究

当前,案例教学是思政课改革的一个重要模式。但前期的案例教学还停留在面对全体高校学生的共性研究上,缺乏一定的针对性。主要研究思政课案例教学专门化的问题,针对音乐院校思想政治理论课的特殊性,探讨音乐院校学生的特点和思政课案例教学的具体方案,为思政课案例教学的深化与发展找到新的突破,也为其他专业院校(如艺术院校、体育院校、医学院校等)的思政课改革提供新的思路。     

以德为先 因材施教 办人民满意的教育——记全面发展中的进贤二中

进贤二中创办于1975年，是一所县属完全中学。进贤二中的发展历程与祖国30年改革开放的辉煌历史同步。沐浴着改革开放的春风，二中人筚路蓝缕．负重拼搏．锐意进取，秉承。以学生的生存发展为本，为学生的终生幸福奠基”的办学宗旨，全面贯彻党的教育方针。     

浅谈大学英语分层教学的尝试

大学英语课程是非英语专业学生必修的一门基础课程，大学英语课程的教学模式直接影响到学生的英语应用能力。近年来，由于普及高等教育，各个高校纷纷扩招，导致学生入学时英语水平有较大差异，大学英语教学也面临着新的挑战，改革势在必行。我校本着因材施教的原则，进行了大学英语分层次教学的尝试，取得了一定的效果，同时也存在着急待解决的问题。本文就我校分层次教学的实践，提出了其理论依据，实施办法，以及一些问题，并针对发现的问题，给出了相应的建议。     

浅谈大学英语分层教学的尝试

大学英语课程是非英语专业学生必修的一门基础课程,大学英语课程的教学模式直接影响到学生的英语应用能力.近年来,由于普及高等教育,各个高校纷纷扩招,导致学生入学时英语水平有较大差异,大学英语教学也面临着新的挑战,改革势在必行.我校本着因材施教的原则,进行了大学英语分层次教学的尝试,取得了一定的效果,同时也存在着急待解决的问题.本文就我校分层次教学的实践,提出了其理论依据,实施办法,以及一些问题,并针对发现的问题,给出了相应的建议.     

提高干部抓落实能力

能不能抓落实,会不会抓落实,是检验干部的"试金石"。组织部门要从强化政治信念抓落实、强化激励引导抓落实、夯实基层组织抓落实、压紧主体责任抓落实等方面入手,全力提高干部狠抓落实的能力。强化政治信念抓落实从源头入手,打牢筑稳抓落实的政治根基。要抓实理论武装,持续提升党员干部教育质量,按需施教、因材施教,实现应训尽训。严把政治关口,对新提拔任用的干部,全面开展习近平新时代中国特色社会主义思想和党章党规基本知识考核测试。     

新时代高校思想政治教育的方法创新研究

思想政治教育既是高校落实立德树人根本任务的关键课程,也是推进"三全育人"综合改革的重要组成部分,还是培养社会主义建设者和接班人的必备要素,涉及"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的根本性问题。习近平总书记对高校思想政治教育高度重视,提出"六要"和"八个统一"的根本要求,为新时代思想政治教育发展、改革指明了根本方向。全国高校应当以习近平新时代中国特色社会主义思想为根本指引,秉持因地制宜、因势利导、因材施教的教育理念,系统性地推进思想政治教育改革,切实维护国家意识形态安全,培养忠诚可靠的社会主义建设者和接班人。     

因材施教 循循善诱——陈景润的教子经

陈景润（1933—1996），我国近现代著名数学家，他曾于1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1＋2”），成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。而作为一个著名数学家，陈景润同样十分关心儿女的成长，自有一套教子经验。     

巨鹿县育红小学崇文尚德追求卓越

巨鹿县育红小学领导班子秉承“崇文尚德、追求卓越”和“干学万学学做真人，干教万教教人成才”的办学理念，因材施教，着力培养学生的学习能力、生活自理能力、创新能力和良好的品行，取得了可喜的成绩。     

如何搞好艺术类学生的思想政治课教学

近几年,随着高校艺术专业的扩招,学艺术的学生越来越多,许多艺术职业学校的招生规模翻了几番,许多中学也相继办起了艺术班或称特长班。由于艺术类学生在思想观念、思维方式和生活方式等方面具有自己的显著特点,这就使得对这个特殊群体的思想政治课教学必须从艺术类学生的实际出发,注意因材施教。一、艺术类学生的特点(一)艺术类学生的优点1.思维敏捷,具有创造性。艺术类学生由于其自身性格特质,思维敏锐活跃。一般来说,他们有一定的专业特长,悟性较强,个性明显,思维活跃,想象丰富,接受新事物快。近年来,艺术