父亲忘不了的事

去年6月29日凌晨,父亲走完了九十一年的人生历程,永远地离开我们。生离死别令人痛不欲生,往事如昨依然历历在目。一年来,对父亲的追忆时常出现,思念越发浓烈。忘不了父亲,最忘不了的是父亲常年惦挂的南洋、抗战、家乡那些事。     

民办教育走进“春天里”

正"Hello,Good morning!""Hi,Good morning!"2月24日,是广西外国语学院开学的第一天,校园里,学生们脸上洋溢着真诚的笑容,用英语热情地互相打招呼。这就是广西外国语学院的一大特点,学校营造着轻松的氛围,让学生敢开口、多说多练,掌握纯熟的外语。广西外国语学院的前身是由董事长朱桂玲与副董事长黄超香、黄灿三人联手创立的广西东方外语职业学院,办学之初     

文明南宁在行动

正如果把承办一场赛事比作一次考试,除了要考场馆建设、环境美化、道路优化等"硬实力",更要考全民综合素质、全民参与的"软实力"。在南宁市承办第四十五届体操世锦赛之际,越来越多的南宁人从自身做起,加入"做好东道主,文明迎世锦"的行列。文明出行、文明观赛、诚信经营……邕城人以实际行动诠释"文明"的真正内涵,交出首府南宁文明进步的满意答卷,迎接世锦赛和四方宾客的到来。     

文化语言学视域下的日语教学法研究

随着中日文化交流的不断加深,国内日语教学规模日益扩大,日语教学法和教学艺术也越来越受到关注。从单纯的语言教学转换成语言与文化相结合,对一语言群体的文化进行综合性研究,构筑具有相当广度和深度的语言和文化的教学法研究框架,对推动日语教学研究很有必要。     

浅谈学习风格及其对外语学习方法的影响

学习风格这一概念自提出后便备受教育者们的关注。学习风格对于学习质量、学习效率都有着很大的影响。在我国,关于学习风格的研究也层出不穷。旨在简要介绍一下学习风格并且探寻一下在我们学习外语时应当如何认清我们的学习风格并充分发挥它的作用来帮助我们的外语学习,希望从中可以得到关于外语学习方法方面的一些启示。     

学生主体性教学法在思想政治课教学中的作用

随着高等教育改革的推进,高职院校思想政治课教学在内容、形式、方法、手段、机制等方面得到了不断改进和创新,但高职院校思想政治课教学的实践中仍然存在着一些不足,制约着思想政治教育的实效性,应从高职院校思想政治课面临的困境入手,着重分析学生主体性教学法的理论渊源,学生主体性教学法对高职院校思想政治课教学的推动作用。     

现代教育技术环境下大学外语后续教学的调查与思考——以辽宁五所师范院校为例

现代教育信息技术作为一门综合性的应用学科,构建了新型的外语学习环境。而在《大学英语课程教学要求》中明确指出,大学外语后续教育的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使外语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。笔者以辽宁五所师范院校为调研对象,着重探讨了在现代教育技术环境下,师范院校的大学外语后续教学的开展情况,并针对调查结果,提出开展大学外语后续教学的建议。     

高职应用英语写作教学方法探索

在英语写作教学过程中运用结果教学法,这种教学法以行为主义理论为基础。近年来,国内英语写作教学大力倡导以交际理论为基础的"过程教学法"和以Vygotsky的个体思维和语言发展、输入与互动假设理论为基础的任务教学法。实践证明这几种方法各有利弊。因此探索合适的高职英语写作教学方法,已成为广大高职英语教师的使命。在高职应用英语写作教学中,如能把任务教学法、结果教学法和过程教学法各自的优点结合起来,形成综合性写作教学法,可以有效提高高职学生应用英语写作能力。     

交际教学法下的高职院校英语口语教学探究

根据教育部对高职高专英语教学的要求,高职类院校的英语口语教学是以实用为目的。我国长期以来非常重视英语口语,虽然在教学实践中取得了一定的成绩,但也存在不少问题。通过对交际教学法对高职英语口语教学的探究,结合现有高职院校英语口语教学现状、教学手段与学生心理等问题,得出交际教学法对高职英语口语教学起着十分重要的作用,从而建议学校采用适当教学方法,来提高英语口语的教学效果。     

关于“中国经济问题”教学的实践探讨

为了解决"中国经济问题"教学过程中教学体系完整性与研究对象的复杂性、教学内容的连贯性与研究内容多变性、教学重点突出性与研究范围广泛性之间的矛盾。引入任务驱动型教学法,分析其多面复杂研究对象的整合效应、保障教学内容延续性的前提下的适时调整效应、宽覆盖前提下的多点凸出效应。论证了任务驱动教学法在"中国经济问题"教学中的教学互动,激发学生潜能和主动性的重要作用。提出了具体的操作步骤和实施方法。