自尊与外语学习——浅析人格心理学的自尊理论及对外语学习的启示

自尊是人格心理学的一个重要研究课题。人格心理学有关自尊的研究成果可以解释外语学习中的诸多现象并对外语教学有着重要的指导意义。     

论外语学习中母语的迁移与负迁移

母语与外语学习有着千丝万缕的联系。一方面,它能够促进外语学习,即对外语学习起正迁移作用;另一方面,它也会对外语学习产生负面影响,使学生对外语的理解和应用都不同程度地受到母语的干扰,即负迁移。本文从母语在外语学习中的作用入手,论述了迁移理论及外语学习中母语的正迁移和负迁移,最后提出了对外语教学的几点启示。     

我国研究生招生制度改革应走“双轨制”道路

当前我国研究生招生制度过于强调外语能力,是偏离创新能力的选拔制度。对比西方国家的博士外语能力要求,我国研究生招生制度应该改革走"双轨制"道路,对应西方哲学博士和专业博士两种培养模式,招收学术研究生和专业研究生。专业研究生应以科研创新能力为选拔核心,改变过于注重外语能力的选拔方式。     

高校外语师资建设走向分析

高校师资的质量关系到高校外语教学改革的成败.加入WTO后,高等教育的开放程度赋予了高校外语师资建设新的特点和任务.未来高校外语师资建设将呈现专业化、学术化、网络化、终身化和多科性走向的多元化走向.     

论影响成人外语学习的个人因素障碍

文章认为由个人因素造成的障碍是影响成人学习外语的主要因素,其中最主要的有心理障碍、记忆障碍和学习障碍。据此,对成人外语的学习与教学提出了一些建议。     

同济大学举办2011年全国德语专业青年教师培训

2011年全国德语专业青年教师培训于4月22-24日在同济大学成功举办这次培训由设于同济大学的教育部外语专业教学指导委员会德语分委会青年教师培训中心主办,同济大学德语系、北京德同文化中心歌德学院（北京）承办。     

高职院校学生外语听力焦虑的调查与研究

外语听力焦虑作为语言学习者特有的一种心理现象,对学生的听力学习有着重要的影响。通过调查分析研究,统计分析结果发现,高职院校学生确实普遍存在外语听力焦虑问题;学生使用外语听力策略与外语焦虑程度呈现明显的负相关。因此,英语教师应该重视高职院校学生的听力焦虑问题,通过创造友好和谐的教学环境,加强英语听力学习策略培养等方式,缓解学生的听力焦虑情况。     

英语专业教学中项目教学法的理论与实践

基于《高等学校英语专业英语教学大纲》提出的21世纪外语人才培养规格的基本要求,本研究旨在以建构主义理论、功能语言学及二语习得相关理论为基础,探索在英语专业教学中如何通过项目教学法在提高语言水平的基础上促进"语言、知识、能力和素质"的协调发展以实现创新型外语人才培养目标。     

浅谈大学外语教师素质

随着我国加入WTO和改革开放的不断深入,我国对大学英语教学进行了改革,提出了新的教学要求和目标。教师本身素质的不断提高,是确保教学质量提高的关键。大学外语教师素质包括思想水平和道德修养、专业素质修养及其它素质修养。     

浅谈新时期外语专业女大学生爱情情感教育

现阶段外语专业女大学生由于其特殊的受教育环境,造成一部分外语专业女大学生的爱情观出现一系列问题。高校应加强对外语专业女大学生的思想政治教育,帮助她们树立正确的爱情观,加强心理咨询的技巧和辅导,加强＂网德＂教育,以＂网德＂教育促进网络伦理规范的形成。