论微博问政对公共政策制定的影响

微博问政近年来在我国迅速兴起,这既得益于科技的高速发展,又离不开政府与民众角色观念的转变,为民众与政府构建了一个广阔的交流平台。作为新兴的参政方式,微博问政对公共政策的制定过程产生了深远的影响,如为政策问题的构建提供了大量的信息资源、为政策目标的确定提供了多元视角、拓宽了政策备选方案的选择空间等等。微博问政的诸多优势及存在的弊端也对政策制定产生了一系列积极和消极影响,加强对微博问政的研究,可以探究如何在当前状态下有效发挥微博问政作用,使其更好服务于政策制定,从而加速我国民主化进程。     

第三方介入劳资集体争议的商谈性公共交往模式之构建

目前有关第三方介入劳资集体争议的行为模式的学说主要有"委托代理说"、"工会主体说"以及"多元治理主体说"三种。经过多学科、多角度的深层次分析,发现以上三种学说都很难契合我国目前的劳资关系现状。强调理念与利益相结合的政府主导下的商谈性公共交往模式建立在"劳资合作"理念上,能够屏蔽权力和资本的不当干预,是符合我国目前劳资现状的第三方介入机制。在此模式下,第三方以公共组织为依托,在政府的指导下通过与劳方、资方展开平等的、常规性的商谈性交流活动的方式将劳资集体矛盾的解决纳入到正常的纠纷解决轨道上来。     

党群共建 创先争优 推动妇联组织工作创新发展

中国妇女十大以来,妇联组织工作始终坚持服务党建工作大局、服务妇联工作全局、服务妇女多元需求,认真落实党的十七大、十八大及胡锦涛同志在纪念＂三八＂100周年大会上的讲话精神,按照中国妇女十大的工作部署,深入贯彻落实科学发展观,抓住党群共建、创先争优活动契机,解放思想、求真务实、开拓进取,推动组织工作取得新突破新进展，为建设“坚强阵地”和“温暖之家”奠定坚实的组织基础。     

用社会主义核心价值体系引领多元文化思潮研究

积极探索用社会主义核心价值体系引领社会思潮的有效途径,是我们党面临的一项新的时代课题和必须在实践中解决好的艰巨任务.社会思潮是社会意识的一种综合表现形式,是指在一定历史时期在某些社会阶级阶层中流行,反映一定阶级、阶层的利益和要求,以一定的理论作为主导,并通过社会心理、社会行为、观念文化和学术理论而得到广泛传播,对社会生活产生一定影响的社会思想潮流的总和.要解决好这个问题,既要做好社会主义核心价值体系这一引领主体的自身建设,提高引领力,又要展开对作为引领对象的各种社会思潮的深入研究,使引领工作有的放矢.     

多元社会良性运转定律 慎谈“社会能量”的“正”与“负”

随意地去倡导"社会正能量",或随意地去指责"社会负能量",在特殊情形下也很有可能异化为:"听话"为正,"不听话"为负;"说好话"为正,"话难听"为负;"不反对"为正,"反对"为负     

介值观教育范式的价值反思与路径转换

本文从灌输性范式和主体性范式的内涵入手，审视和反思了多元文化背景下灌输性价值观教育和主体性价值观教育的正负面价值，剖析了主体际性价值观教育范式的价值意蕴．提出了利用主体际性价值观教育实现价值引导与自主建构相统一的主张，并从价值观教育目的、教育内容、教育过程、教育思维四个方面探讨了主体际性价值观教育范式的实践转换路径。     

静观中国法律的“内”与“外” 读梁治平自选集之《法律史的视界》及《法律何为》

他从高校到研究所,有意疏离学术圈子,他自己称"基本上不参加法学界各种各样热闹的学术会议,也拒绝受既有的具体学科和专业的束缚",他把这叫做"双重边缘化"。可能正因如此,他才得以跳出法律看法律,才会立足于"用文化去阐明法律,用法律去阐明文化"的法律文化观,将法律现象置于更广阔的历史、社会和文化背景中去理解。     

云南民族文化转型辨识

众所周知,文化是社会生活的反映,社会变了,文化随之发生变化,直接或间接地映照着时代社会的特征。世上没有不变的文化,只是变化的程度和形式不同而已。就文化的比较而言,任何一种文化都不可能摆脱其它文化的影响而孤立存在,任何一种文化都只有在吸收、整合其他文化优秀成果的过程中才能求得自身的持续发展。以云南的少数民族文化的发展变化为例,我们看到随着市场经济的发展、民族地区社会的进步,各民族文化的日益融合,新一代民族年     

西方多元文化教育对四川民族地区教育改革的启示

多元文化这一术语在西方20世纪20年代已然出现,而多元文化教育则起源于20世纪60年代美国的民权运动。多元文化教育发展大致历经三个阶段,即产生阶段、发展阶段和深化阶段。西方多元文化教育的成功经验对四川民族教育具有如下启示:树立多元文化教育理念,提升教师的多元文化教育素养;尊重民族文化,实施多元文化课程。     

研究生教育国际化的多元主体培养模式探究——以中国石油大学(北京)为例

研究生教育国际化是世界经济科技发展的必然趋势,是我国研究生教育多元化发展的客观要求,也是建设世界一流大学的必经之路.研究生教育国际化的关键在于国际化的主体建构.中国石油大学(北京)基于研究生国际化培养的实践,在多元培养主体方面进行了探索,构建了校校合作、校企校合作、校企校政合作等多元主体模式.在研究生教育国际化的多元主体模式中,要协调好主体间的关系,培养全面发展的国际化人才.