山东省高校心理健康教育工作现状与改进措施

通过对山东省12所高校大学生心理健康教育工作进行专业督导，发现各高校对心理健康教育重视程度不断提高，机构设置和队伍建设稳步推进，大学生心理健康教育多途径进行。同时发现，在机构设置、教育普及程度、队伍专业化水平提升等方面也存在着一些亟待解决的问题。本文据此提出了改进措施。     

百色热土

记得我第一次到百色是在1976年4月的“文革”期间,那时我在工厂的生产技术科工作,与我同行的是一位浙江大学化工系毕业分配到广西工作的大学生。我们在木棉花盛开的春天,享受一路春色从南宁乘大客车往百色进发。那时的公路是用小沙石铺成的,路上有道班工人用马拉着刮沙车在修整公路上的沙子。马路两侧是高大的柠檬桉和木棉树。一路上火红的木棉花盛开,装点在大树上,格外美丽。这是我第一次见到木棉花,当地人叫英雄花。由于政治上的原因,当时中国工农红军第七军军部旧址——百色粤东会馆宣布闭馆,我们未能如愿参观,只能在馆前驻足片刻,便遗憾…     

梨园书画情——记梨园书画家王鸿钧先生

王鸿钧,1946年12月生于天津,现任中国戏曲学院成人教育部副主任,长期从事戏曲教育管理工作,喜爱书画艺术。书法主要选临颜真卿(多宝塔)字帖,尤其喜爱楷、隶与行草,国画主攻花鸟大写意,包括鱼、虾、蟹、鸡、鹰等。作品被海内外名人收藏。现为中国戏剧家协会、北京书画艺术研究会     

新时期加强当代大学生社会理想教育刍议

新时期大学生的理想状况发生了一定的变化,表现出个人理想不断得到加强,社会理想日渐弱化的趋势.本文通过阐述个人理想与社会理想之间的关系并结合大学生理想现状的分析,提出了进一步加强大学生社会理想教育的必然性及相应的措施.     

大学生就业素质与就业能力培养研究

本文通过对500多家用人单位反馈的实证数据之分析,研究了高校学生就业素质构成的基本因素、中层因素和精英因素。结果表明,学生的基本素质构成是毕业生“市场准入”的基础条件,中层素质构成是毕业生顺利就业的决定性因素,精英素质是学生进入职场后可持续发展的关键因素。     

Solving Problems

IN the late 1970s, Chinese uni-versities reopened after a 10-yearhiatus during the "cultural revolu-tion." Back then, students werethrilled to have the opportunityof college education that had been de-nied to so many of their elder brothersand sisters, and elation was the prevalentmood on campus. A quarter of a centurylater, the picture is very different. Facingleaner prospects in a highly competitivejob market, the heavy responsibilities ofan only child, and a range of other socialand econom…     

女大学生就业过程中的性别歧视研究

主流话语虽然关注女大学生的被歧视状况,但女大学生自己发出声音的却很少。本文通过对女大学生群体进行访谈发现,性别歧视在女大学生的求职过程中是一种弥散的、无所不在的状态,而女大学生常常不会以积极的态度应对性别歧视、重建自我,而多以沉默接受歧视,其重建的自我是“第二性”的。改变这种状况,需要加强女大学生求职过程中的社会支持网络的建立,同时,细化法律条文,使法律具有可操作性,让歧视者为其行为付出代价。     

发挥随军家属在部队建设中的作用

近年来，新疆总队第五支队在做好随军家属教育管理工作中，巧用家庭亲和力，注重把随军家属教育管理作为实现“两个确保”的重要环节，激发了各级干部扎根边疆建功立业的内在动力，促进了干部家庭和部队的稳定，支队连续4年被总队表彰为“先进支队”和“先进党委”，6名随军家属及家庭被各级表彰为“好军嫂”、“五好文明家庭”。     

我的“学生官”之路

为积极推进中国特色军事变革，大批地方大学生步入军营。如何面对部队需要和个人理想的落差？怎样对待艰苦与舒适，是去基层还是进机关、是当指挥干部还是做专业技术工作？诸如此类的问题，总像一道解不开的方程式困扰着许多地方入伍大学生干部。这也是本刊关注的焦点。武警8720部队政治部的地方大学生干部黎新盛用自己的深刻感受讲述自己的“学生官”之路，反映了多数大学生干部的心路历程，相信会对地方入伍大学生干部有所启迪.     

培养造就创新型大学生的路径选择

培养和造就创新型大学生有以下途径:以现代教学活动为主渠道,培育大学生的创新理念;以思想政治教育为切入点,塑造大学生的创新品质;以人文素质教育为生长点,拓展大学生的创新思维;以科技创新活动为基本载体,激发大学生的创新欲望;以专家辅导活动为关键环节,提升大学生的创新能力;以校园创新环境为必备支撑,增强大学生的创新素养。