抗战时期广东儿童教养院难童保育工作述评

1937年7月,日本侵略者悍然发动全面侵华战争,中国大片领土迅速沦陷。日寇在侵略过程中制造了大规模的血腥暴行,造成了史无前例的难民潮。据统计,难民人口占当时中国总人口的15%以上。其中,15岁以下的少年儿童占难民总数的33.7%强,其中处于孤苦无依     

日本侵占旅大期间实施奴化教育及其造成的严重后果

在日本统治旅大的40年间，统治当局把殖民教育分为中国人学校和日本人学校两大系统。他们一方面企图把中国青少年培养成驯服的奴仆和廉价的劳动力．另一方面将日本移民后代培养成“忠君爱国”、“随土而安”、“在世界各地到处开拓”的侵略者。日本帝国主义包藏的祸心已是“司马昭之心．路人皆知”。     

日本统治东北期间教育侵略罪证实考——日伪教科书《国民学校日语国民读本》(第八卷)研究

日本侵略者对中国东北的14年殖民统治中,奴化教育贯穿始终。日伪教科书作为学校教育的核心教学材料,成为日本殖民者奴化中国青少年儿童的载体和工具,也是日本殖民者进行教育侵略的绝对罪证。本文以馆藏日伪教科书为出发点,对日本殖民者蓄意篡改历史、渗透奴化思想等奴化教育内容进行了研究和考证。     

伪满时期日本在东北实行的奴化教育及危害

日本侵略东北以后对东北的教育实施物质上的破坏和洗劫,精神上的虐杀和摧残,并以此为前提建立为其掠夺、灭亡中国服务的教育制度,企图通过奴化教育使青少年在接受文化知识的过程中逐渐潜移默化地崇尚日本精神、泯灭中华民族意识和民族反抗精神,成为甘愿听从日本殖民统治和压迫之“忠良国民”、死心塌地为日本侵华效力卖命之汉奸走狗和为其掠夺中国资源效力的劳动力。日本帝国主义在对中国东北进行殖民统治的14年中,通过强制手段把教育纳入了奴化教育的轨道,摧残了东北文化教育的正常发展。     

“敦品、励学、爱国、爱人”——傅斯年的教育理想

办大学的目的只能是寻求真理，如果不能把学校当作寻求真理的地方，不能把人格尊严置于首要地位，奴化教育就有可能继续。     

军民立誓共抗敌--抗日战争时期晋察冀边区军民誓约运动前后

1941年,受太平洋战场影响,晋察冀边区作为战略相持阶段的敌后主战场,遭到了日伪军铁壁合围大“扫荡”,这让边区军民不堪其扰。加之日军卑劣地开展文化入侵、奴化教育,部分群众产生了悲观情绪,对抗战失去了信心。内忧外患下,为打破日伪军“诱降瓦解抗日民族统一战线”的恶毒企图,中共中央北方局以“一·二八”周年纪念为契机,在晋察冀边区展开了一场声势浩大的军民誓约运动。