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孔子和墨子是春秋战国时期的两大显学家,孔子提倡仁爱,墨子提倡兼爱,两种爱人的思想既具有相别的地方,也有许多相通之处。两者产生的阶级基础不同,具体内容不同,实施要求不同,但是两者都主张仁,都提倡公利,反对私利,都注重践行。对孔墨的仁爱和兼爱思想进行比较分析对于如何做到真正爱人,如何修身具有重要的参考作用,甚至对构建社会主义和谐社会都有一定的参考价值。 相似文献
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<正> 眼下国产大片《孔子》正在全国热播,片中的一个重头戏,就是根据孔子游历各地讲学的历史史实改编的。近日,台湾师范大学的青年教师,应重庆市台湾同胞联谊会邀请到重庆开展"2010台湾青年孔子行脚"活动。他们带来的可不是竹简,而是互动式的教学。 2月1日,重庆铁路中学迎来了12位来自台湾师范大学的朋友,他们在重庆铁路中学为同学们进行了为期一周的课辅服务,课程主要涉及语文、美术、 相似文献
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20世纪之前,中国在农业、水利、建筑、陶瓷、纺织等各方面所取得的成就被多国效仿。在美国,富兰克林、杰弗逊等开国元勋就曾吸收和借鉴了中国文化,用以指导新大陆的建设。富兰克林建长城富兰克林是人尽皆知的人物,然而,鲜有人知道富兰克林曾对孔子思想有所研究。 相似文献
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朱光磊 《中共宁波市委党校学报》1998,42(6):53
孔子的天论具有决定力量下的人格意味与道德意味。前者落实在人身上,是对于人的气命的限定,后者落实在人身上,是对人的性理的贞定。心灵本身是自由的,既可以达到自由状态呈现性理而生成道德意识,又可以被气命限定牵绊而日益昏沉。孔子之心灵,具有智仁勇的特征。仁是不断超越突破气命的限定而生成道德意识,智是对仁的追求,勇是对仁的实践。三者的结合,最终完成了殷周以来天命内化的历史进程,真正凸显了人的生命价值与存在意义。 相似文献
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在我国漫长的封建文化中,儒学以其独特的魅力成为我国文化主体之一。它具有深邃的思想理论,对后世产生了深远影响。本文主要从儒家思想的教育意义及对后世的思想影响两方面作一简单梳理,从而为现代教育思想提供参考。 相似文献
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孔子“有教无类”思想对现代教育的启示 总被引:3,自引:0,他引:3
在中华民族源远流长的历史长河中.孕育了博大精深的中国传统文化。在西汉武帝“罢黜百家.独尊儒术”之前,教育一直是贵族统治阶级的专利.直到春秋后期孔子提出“有教无类”的教育思想.教育才开始向平民化发展。也正是因为有了“有教无类”的教育观点.孔子才被冠以我国古代伟大教育家的头衔。本文针对“有教无类”思想提出的原因及其对现代教育的启示.谈谈自己的一点粗浅看法。 相似文献
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那个叫孔子的老头,这段时间又被人抬出来娱乐了一把,也商业了一把。儒学是显学,孔子是达人,所以,历朝历代,时不时就会把他请出来撑撑场面,虽然目的未必一致,但是一个共同点是:21世纪之前,他基本是作为精神食粮,被 相似文献