雷中行：学业与创业两不误的清华学人

这是一个很珍惜时间，又极为细腻的男生。这么说，是因为两次相聚，都见他踩着独轮车穿过车流人群赶到面前，再见他仔细地收拾起车子，妥帖地安置好。敝帚自珍地为“爱轮”物色落脚点时，那认真的样子，起初曾令我哑然失笑，可之后一经回味，却领悟到这样的细节恰恰表现了这个男生可贵的一面。试想，不能对自己认真负责任的人，怎么可能真正地对他人认真负责呢？     

农民工子女学业不良家庭成因探析

农民工涌入城市，他们的子女也随之开始进入城市生活学习。在入学得到基本解决的情况下，学业不良问题逐渐浮现出来。而家庭教育作为一切教育的基础，对儿童、青少年的成长影响最为广泛和深刻。本文面向农民工群体，从家长职业类别、家长文化程度、家庭经济条件、家长期望值、评价方式、教养方式、亲子沟通等几个方面探讨了影响农民工子女学业不良的家庭因素。     

台湾高学业表现青少年就读职校的学校适应研究

在升学竞争和就业压力日趋加大的现今，台湾地区出现了一种更为务实的升学选择，即初中毕业生填报职校，掌握一技之长以便在毕业后更好地适应用人单位的要求。研究者选择了成绩表现优秀而进入职校学习的初中毕业生，运用质性研究的方法对这一群体进行深入研究。发现这一群体在职校的适应状况总体良好，但也有一定心理压力，和老师、同学之间的沟通也存在一些障碍。研究者也建议职校教师及管理层需要重视高学业表现青少年在职校的适应状况，并对其中有心理需求和精神支持者进行及时而有效的支持。     

什么样的农村学生能考上北大

正底层农村学生通过高考考上北大,从乡间进入高等学府,可以是说通过教育实现向上流动的最完美展示。通过高考实现的流动,使得农村高资质的人能够得到与天赋相配的教育资源,这是教育公平性的体现,也促进了精英的流动。然而,近年来,来自农村的北大学生的比例日益下降。据北大教育学院教授刘云杉的统计,1978—1998年,来自农村的北大学子比例约占三成。但2000年至今,考上北大的农村子     

浙江以招生改革促教育公平

4月29日,新出台的浙江教育考试新政引起广泛关注:从2013年9月起,停止实施30年的高中会考制度,首次实施学业水平考试制度,实行高考与普通高中学业水平考试"二考合一",考试成绩既用于高校招生录取,又用于高中学业水平等第评定。上述做法,是浙江近年来通过深化高校、中小学等各层次招生制度改革,促进公平公正教育的最新实践。     

高考改革三大难题待解

正能否为学生减负?减少统一高考科目是本轮改革的重点,能否由此实现"减负"引发诸多讨论。广东实验中学学生林郁东说:"即使高考只考一门,如果应付考试还要靠死记硬背,高中学习就还是题海战术。"高校招生从统考成绩"一锤定音",到统考成绩、学业水平成绩、综合素质评价"两依据、一参考",是本轮高考改革推动"综合评价"的最大亮点,但是受限于认可度和操作性,存在学业水平考试"腿长"、综合素质评     

通用网络平台教学模式对学生学业求助行为的影响研究

目的:探讨通用网络教学平台模式对学生学业求助行为的影响。方法:选取湖南省两所高等职业院校护理系624名大二年级学生作为研究对象进行为期一学年的干预,其中一所高校采用通用网络平台教学模式进行教学,为干预组,另一所高校采用传统教学模式教学,为对照组。干预前后采用超媒体学习情境下学业求助行为问卷对两组学生进行调查,了解学生的学业求助水平。结果:干预前干预组和对照组学业求助四个维度工具性求助-自助、工具性求助-他助、执行性求助和回避求助得分两组比较,均无统计学意义(P>0.05);干预后工具性求助-自助干预组得分13.66±3.39分、对照组得分12.70±2.58分,两组比较有统计学意义(P<0.05);工具性求助-他助干预组得分13.09±3.17分,对照组得分11.81±2.87分,两组比较有统计学意义(P<0.05);干预后执行性求助及回避性求助得分两组比较无统计学意义(P>0.05)。结论:通用网络平台教学模式能有效提高学生的工具性求助行为。     

用心打造有效政治课堂

余文森教授说:"课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。"怎样减轻学生学业负担,全面提高教学质量,让师生花最少的时间轻松愉悦地获取最大效果,这就需要政治老师用心打造有效政治课堂。     

拓宽课程范围 培养创新人才

<正>目前,我国中小学生学业负担和考试压力过重、所学课程狭窄、非学科性教育缺乏实效性、脱离社会发展需求,仍是大众的普遍感受。与世界各国的成功经验相比,我国教育创新人才的培养没有明显优势,人民群众日益增长的多元化教育需求尚未得到有效满足。造成这种情况的原因很多,但课程设置和管理方面的原因值得思考:一、我国基础教育阶段的课程设置相对     

高职院校实施学业导师制的可行性探究

学业导师制是教书育人的一条重要途径,学业导师制对高职院校学生成才的重要意义,它的实施应立足当前高职院校教学方面存在的问题,学业导师要逐步应用现代化的沟通方式,缩小与学生之间的心理距离;成立专门的学业导师管理机构,有效监督和指导学业导师制的实施;建章立制,明确学业导师的工作职责,实施"一岗双责";逐步推行学业导师资格准入制,建立能上能下的"学业导师人才信息库";完善学业导师考核评价机制等具体措施.