初级对外汉语课堂提问策略探讨

初级汉语课堂提问具有特殊性,课堂提问应根据教学内容和教学目的做好提问前、提问中、提问后三个阶段的工作:提问前的问题设计要综合考虑各种因素,提问中教师应考虑运用多种技巧进行提问,提问后要采用一定的策略鼓励学生积极参与答问并进行互动,增强课堂教学的针对性,真正提高教学质量.     

汉语国际化与国际推广刍议

汉语国际传播的历史相当久远,但汉语国际化的速度和规模却是在20世纪90年代才开始显现出来的。汉语国际化既是一个客观进程,是中国走向世界的必然结果,同时也是一个自觉的国际推广过程,这两个进程有机地交织在一起。     

风物长宜放眼量——记云师大的国际化办学之路

在云南师范大学校园一隅,坐落着一幢白色的大楼,大楼门的上方,紫红色的底版上是醒目的黑色大字:云师大国际语言文化学院。从这里进进出出的,有很多是来自世界各国的留学生。从上世纪90年代末以来,     

网络新词与对外汉语教学

基于网络交流的新词语的出现对原有的现代汉语体系的完整性、规范性形成了有力的冲击。在对外汉语教学中,《汉语水平词汇与汉字等级大纲》要求的基本词汇与现实生活中大量出现的网络新词构成教学中的具体矛盾,不能很好地满足对外汉语教学以交际为目的的需求。网络新词具有适用的广泛性、敏感的时效性、独特的趣味性、使用的随意性、保持的不稳定性等独有的特点,在对外汉语教学中应采取有效的策略。     

理工科背景下对外汉语专业培养

面对对外汉语专业学生普遍存在实践经验少、就业难的现状,西安建筑科技大学依托理工院校背景及西北地域文化,逐步探索出一条有别于文科院校的专业培养之路:在低年级夯实基础,凸显建筑文化与地域文化特色;在高年级遵循理工科线路,注重认识实习与毕业实习,使这一专业能够像理工专业一样尽量市场化,以满足国际汉语教育可持续发展的需要。     

对外汉语教学中文化的阐释艺术

语言是文化的载体,语言教学离不开文化传授。在对外汉语教学中,应重视文化的教学,注重中国文化的阐释及方法。本文主要论述了在对外汉语教学初中级阶段应在语言课中阐释表层文化以及阐释的原则,高级阶段应开设专门的文化课程及讲授的内容,由此提出对对外汉语教师的要求。     

国外汉语热

7月在北京举行的世界汉语大会是中国政府首次召开的以汉语为主题的高层次国际研讨会，主题是“多元文化架构下的汉语发展”。这次大会召开的背景是近年来在国外掀起的汉语热。     

对外汉语教师专业发展模式初探

随着全世界“汉语热”的升温，传统的对外汉语教师专业素养并不能满足教育工作的需要。只有基于对外汉语教学的社会属性，从职前培养出发，以入职教育为纽带，重视在职培训．经历非关注、虚拟关注、生存关注、任务关注、自我更新关注五个阶段，才能成功构筑对外汉语教师的专业发展模式。     

多媒体辅助对外汉语写作教学研究

在调查对外汉语写作教学现状的基础上, 提出利用多媒体辅助写作教学的构想:一是网 站总体设计以第二语言写作教学法为理论基础, 从关注怎样教转向怎样学, 从关注教学内容转向关注 教学对象, 从为写作而写作转向关注语言的交际功能, 把写作的目的、对象、工具、技巧、写作时要注意 的文章体裁以及与这一体裁相适应的词汇、语法、文章结构特点等都纳入这一教学体系, 力求体现知 识的系统性和阶梯性, 同时提供了写作互动的平台;二是汉语写作软件应具有语法词汇纠错功能、语 段语篇纠错功能、帮助构思框架功能、帮助语言表达功能。     

利用多媒体手段培养汉语口语交际能力

多媒体教学手段在对外汉语课堂教学中可以发挥其长处,达到更好的教学效果,特别是在培养外国留学生的汉语口语交际能力方面可以发挥出更大的作用。利用多媒体教学不但可以提高学生的学习训练效果,而且可以保持教师的教学水平。多媒体教学手段并不能取代传统的课堂教学手段,也不是要取消教师在课堂上的作用,但会给目前的教学带来很大的变化。