论斯金纳行为主义与乔姆斯基心智主义范式的冲突与互补——基于自闭症儿童语言干预效用的考量

斯金纳言语行为理论与乔姆斯基生成语言学理论由于在本体、认识以及方法论等层面都有着明显的不同,因此分属两个不同的研究范式。虽然一般认为,乔姆斯基对于斯金纳《言语行为》一书的长篇书评,给了行为主义致命的打击,促成了心理学及语言学研究的认知主义转向,但实际上斯金纳的理论并没有从此销声匿迹。行为主义强盛的生命力主要在于:它在自闭症儿童言语行为评估与干预等方面具有很高的应用价值。因此,乔姆斯基与斯金纳关于人类语言问题的理论观点,相互之间具有高度的互补性,二者都是我们全面认识人类语言本质必不可少的理论视角。     

党委核心智库建设的理论与实践问题

在新的形势下,党委政研室如何适应时代发展的要求,充分发挥聚智善谋功能和以文辅政作用,努力把政研部门建设成为党委的核     

心智学论纲

人类心智大融合的时代已经到来。心智学是研究人类的非理性心理与理性认知融合运作的形式、过程和规律的科学。文章提出的一个心智学理论体系由心智对象论、认知智慧论、意志情感论、心智辩证论、心智实现论构成。研究心智学在确立科学未来观、推进国家创新体系运作、坚持和发展历史唯物主义等方面具有重要意义     

“先富”道路实践中的心智缺憾检视

"一部分先富"命题以"一部分后富"的前利益让渡的"让富"为社会支撑,不仅设定了富、让、先、后等思考关键和目标,且设定"先富"对"后富"的道义交代和义务责任。本文从证伪视角,以现实中非数据性的心智性缺陷之客观论据,冷静检视我国职业、企业、产业、工业、职业人及发展实践过程中出现的诸多不应、不该、不可之观念与行为。     

大学生心智模式的修炼勰

大学生心智模式的修炼是社会发展和个人成长的需要，心智模式出现偏颇会影响大学生的学习态度、人际交往方式、情感链接以及个人心智的成熟。通过个人修炼和集体修炼的途径促进个人不断反思和质疑自己，达到自我心智模式的修炼。     

“自我认知与心智发展互助活动”党性教育的实践创新

《中国共产党党校工作条例》明确规定:党校是干部加强党性锻炼的熔炉。在教学布局上要"以坚定理想信念、增强宗旨观念和改进作风为重点加强学员的党性修养"。进入新时期以来,领导干部党性的巩固与发展经受了前所未有的考验,部分领导干部党性的缺失已对党的先进性产生了负面影响。因此,如何有效地利用党校这一"熔     

大学生心智发展及思想政治教育的时代意义

"95后"大学生个性张扬但心理脆弱,个性独立却生活上过分依赖,思维活跃同时内心空虚,他们情感强烈但往往很情绪化,这些都是新时代大学生的心智发展特点。培养心智成熟大学生的思想政治教育策略:明确思想政治教育目标;创新思想政治教育的途径与方法。     

杀“鸡”儆“猴”

人们的决策完全基于他所处于的世界或环境之中的心智模式。心智模式是人们对所认识的世界或它的某一部分的运转方式所持有．的观点的表达。人们只能基于对环境的理解来认识环境并做出决定，这种理解代表了他们的心智模式。