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71.
文化创新思想是江泽民“三个代表”重要思想体系中的一个重要组成部分,是对马克思主义文化理论的继承与发展,包含着文化创新的内涵、文化创新的基本特征以及文化创新的地位和作用。在现阶段构建社会主义和谐社会的过程中,加强对江泽民文化创新思想的研究具有重大的理论价值和现实指导意义。 相似文献
72.
73.
从19世纪后半叶开始,一些自由主义思想家和政治家企图汲取社会主义思想的某些内容来发展自由主义,使它能适应新的形势和新的需要,同时仍旧坚守自由主义和科学社会主义的界限。新自由主义或社会自由主义在英国得到系统的表述,而且与英国工党和自由党的政治实践有密切联系,因此可以把它当做分析社会民主主义与自由主义互相影响、互相渗透的典型。19世纪的新自由主义对社会自由主义是采取妥协和合作立场的,因此双方可以趋同,而当代新自由主义对社会民主主义是抱敌对态度的,社会党可以从实用主义角度采用某些新自由主义政策,但不能向它趋同。 相似文献
74.
郑艳楠 《广西政法管理干部学院学报》2003,18(5):15-16
犯罪是任何社会所都不能容忍的丑恶现象.对于犯罪,不同社会给予的反应方式也不尽相同.如何选择一种能够最大限度体现公正、正义与效益,即合理的反应方式,在刑事政策的理论与实践中,无论对于犯罪人的回归,还是构建理性化的刑事思想体系,都具有一定的研究价值.死刑作为目前最严厉的刑罚,其对于犯罪的反应尤为敏感.因此,对于死刑的刑法价值的研究也是本文研究的侧重点之一. 相似文献
75.
76.
科学发展观是一个完整的科学思想体系 总被引:2,自引:0,他引:2
杨春贵 《中国特色社会主义研究》2005,(6):9-12
科学发展观是新世纪新阶段指导我国发展的根本观点和根本方法,是我们党的发展理论的新概括和新发展,是由一系列相互联系的基本观点所构成的科学思想体系,其中包括发展目的论、发展中心论、发展整体论、发展协调论、发展持续论、发展动力论、和平发展论等等。 相似文献
77.
78.
侯长林 《国家教育行政学院学报》2018,(6):43-49
习近平高等教育思想体系以追求"建设世界一流大学和一流学科"目标为逻辑起点,以"人才培养"和"追求真理"为逻辑主线,以"改革"和"创新"为动力性逻辑支点、"文化建设"和"特色发展"为发展性逻辑支点、"思想政治教育"和"党的领导"为保障性逻辑支点,以"四个服务"和"中国梦"为逻辑旨归,形成了完整的逻辑闭环。这个逻辑闭环的形成,是习近平高等教育思想体系的科学性之所在,也是习近平高等教育思想体系成熟的重要标志。 相似文献
79.
中华民族文化源远流长、博大精深、享誉世界。中华民族文化体系中,教育思想占有重要的位置。我们学习、弘扬中华民族的优良传统文化,也必须同时学习、弘扬优良的传统教育思想,因为我国传统的教育思想是极其伟大的:一是中国传统的教育思想形成早;二是中国传统教育思想的形成和发展历代以来从不间断,且代代有名家,并出现了孔子这一位享誉世界的学圣;三是中国传统的教育思想体系完备、内容丰富、论说精湛、魅力无限、经久不衰。 相似文献
80.