建设和谐高效课堂

如何建设和谐高效的课堂,形成师生真正意义上的思维对话,是新的时代条件背景下每位教师都在积极思考的问题。建设"和谐高效思维对话"型思想品德教学课堂,要求课堂教学诸元素之间有机融合,通过师生的思维对话,实现师生情感的沟通、思维的碰撞、观点的整合,达到情感升华和学生思维能力的提升,并最终高效地完成教育教学目标。     

初中儿童权利意识的基本状况——基于儿童权利公约框架的考察

儿童的权利意识是保护儿童权利的重要内部力量。研究显示，就整体而言，目前我国初中儿童的权利意识水平虽非淡薄，也不能称为“高涨”，尤其是行为水平和情感水平，远不能起到有效保护儿童权利的作用。社会应当转变维权视角，采取积极手段，着力培养儿童的权利意识，通过强化儿童的权利意识，加强儿童的自我保护。     

跨境与交流:两岸“之台湾(大陆)”古典诗研究(1895-1937)

1895至1937年间,一些传统文人或为亡命,或为应聘教学,或为视察,或为旅行,穿梭于两岸之间,留下了不少以"之台湾"和"之大陆"命名的诗歌作品。此类诗歌大体可分为两类,其一是大陆旅台文人在台期间的诗作,也包括一些内渡文人以"之台湾"为题首写的诗作。另一类是台湾传统文人创作的以"之大陆"为题首的诗作。这两类诗歌记载了日据下台湾人民殖民地生活的苦难,呈现了两岸历史文化交流的面貌,承载了知识分子深厚的民族情感。     

思想政治理论课教学中的情感研究

高校思想政治理论课教学既是认知发展的过程也是情感发展的过程,是认知和情感发展的统一。而情感常常成为一个备受忽略的因素隐藏在思想政治理论课教学之后,在思想政治理论课教学过程中,积极的情感能增强认同感,发挥凝聚功能、催化功能和调节等功能,高度重视思想政治理论课教学中的情感,处理好思想政治理论课教学活动中的情与理的关系,注重情感使用和情感教育,对于提高思想政治理论课教学的实效性和教育信度将大有裨益。     

客观归责与过失犯论

正在过失犯领域存在新、旧过失论的争论。旧过失论有客观归罪的嫌疑,不应该被提倡。日本部分学者所提倡的新过失论重视客观的结果避免可能性,价值评价色彩浓厚,与在德国成为通说的客观归责论在问题意识、方法论上完全相同。传统上犯罪过失的诸多要素,原本是想妥善解决结果归属性、行为违法性问     

和谐社会视野下新社会阶层的阶层属性刍议

改革开放后国内外形势的深刻变化加速了中国社会结构的嬗变,从而催生出新的社会阶层,同时新的社会阶层又推进了改革开放进程.作为中国特色社会主义事业的建设者和中国社会的一支重要力量,新的社会阶层这一特殊群体的阶层属性呈现出多元性和复杂性.文章试图对新社会阶层的阶层属性作一个全面而深入的诠释,并对其在构建和谐社会历史进程中的作用给予积极评价.     

企业家的道德信念与精神境界——从江苏近代企业家的社会贡献说起

在企业活动中。我们把企业家的精神境界分为两个层次，第一层境界表现为处处用金钱来衡量；第二层境界的企业家更多地表现出了对人生情感、道德义务、社会使命的深刻领悟，不是为了单纯的赚钱而赚钱、为了盈利而不择手段。     

日俄国家主义的形态特征及相互关系辨析

日本与俄罗斯,无论在地区还是在全球政治中,都是扮演重要角色的国家。在历史与现实中,两国的国家主义传统既有相似性,又有差异性。两国的国家主义对近代以来各自的历史都产生了重要影响,并且对地区和全球政治格局的构造与变迁发挥过不可忽视的作用。两国的国家主义在历史上既有冲突又有合作,在现实中既有竞争又有协调。作为邻国,日俄两国国家主义的取向和属性,无疑会对中国对日、对俄战略产生基础性影响,它会制约中日关系和中俄关系战略定位的层级。     

国际关系学视野下的人性善恶问题

作为个体和动物的人,具有为己和自利动机,人出于为己和自利动机可能善也可能恶。组成社会后,人的为己就导致了社会对其成员拒斥"恶"的手段,以"善"的手段来为己的客观要求,社会中的大多数人表现出善的人性;善的人性表现、善的意识是出于不得不,出于客观的社会存在的制约和要求,人性问题上表现出了存在决定意识的唯物主义原理。一个社会共同体内部的人性形成机制会重现于国际社会中。     

试论公安队伍专业化建设

<正>随着依法治国、建设法治国家步伐的推进,公安工作面临新的挑战。面对新的形势和任务,我国公安机关只有加强公安队伍建设,走专业化发展道路,才能不断提升公安队伍的专业能力和素质。一、公安工作的专业属性多年来,很少提及公安队伍专业化建设。由于历史等原因,人们漠视公安工作的专业属性,而等同于意识形态化的政治职