公文表情特征探析

优秀的公文是事、理、情的融合。公文蕴含的情感体现着社会价值、人文价值和时代精神,具有鲜明的社会美特征。公文的情感表达受公文文种、内容及行文关系的制约。     

论政治教育学建立的必要性及其学科属性

思想政治教育学经过30年的建设与发展,已经构建起比较完整的学科体系。学界一般认为,思想政治教育包含了政治教育、道德教育和思想教育等三方面的内容。思想政治教育成为思想教育、政治教育、道德教育的辩证统一体。但是,同样作为教育社会实践活动,思想教育、政治教育、道德教育既相互区别、又相互联系,三者有着各自的特征和规律。深入到思想政治教育的内部,分别对政治教育、道德教育和思想教育开展研究,特别是更准确地把握不同类质教育实践活动的特点和规律,成为思想政治教育研究的重要维度。鉴于当前我国政治实践的发展,对政治教育开展专门研究并建立一门政治教育学,成为思想政治教育学细化、深化发展的必然结果。其中,对政治教育学的必要性、学科属性,以及政治教育学构建的两大基石——研究对象与范畴进行研究,成为构建政治教育学最为重要的基础理论和内容。     

女性社会工作者与情感劳动:一个新议题

情感劳动这一概念揭示了在服务业高度发达的境况中女性的情感系统所遭受到的隐秘剥削。社会工作作为一项特殊的社会服务,女性从业人员依旧面临着不公正的情感劳动分工。这种不公正性分别从专业过程、家庭角色和组织场域等3个方面得以复合型的建构。专业社会工作的情感劳动分工直接延续了女性在家庭中的角色定位,女性社会工作者更多地承担了表意性的功能,这也充分映射了男权文化对女性特质的武断指认。为克服这一缺陷,我们必须审思社会工作服务的内部分化,调整男性之于女性、专业性之于日常性的绝对优势,把情感劳动视为社会工作实现社会正义的必要方法,而非完成工作任务的附属工具。正视女性社工的情感劳动,对反思理性主义的社会工作模式也有相当的启发性意义。     

准确把握富强作为首位核心价值的价值属性

在＂富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、诚信、友善＂12个词组、24字构成的社会主义核心价值观中,富强既是居于国家价值观层面首位的核心价值,也是居于社会和公民核心价值观首位的核心价值,把握富强这一核心价值的人民性、国家性、过程性等多方面的价值属性,对于践行社会主义核心价值观具有基础性的作用和意义。     

幸福是一种感觉

<正>幸福沉淀于我们的内心深处。无关权势,无关财富,无关才华。心念和情感是幸福与否的关键。如果心念和情感像太阳一样,无论遇到什么事,都是光芒灿烂温暖满溢,那么幸福就是让快乐的种子种在了你的心田,并迎着阳光生长,枝繁叶茂,春暖花开。     

传统与回归

正什么叫回归?其实回归不是回到某一段时间,不是回到某一段历史,而是回归到一种状态。为什么要回归?是因为我们曾经混乱过。我们此前的一个世纪所遭遇的价值颠覆,让我们本来应该明白的事情有些混乱了,所以现在才要提回归。回归不等于完全复古。中国教育的本质和教育功能的真谛不是教人混口饭吃,而是一个民族真正精神情感的树立。教育应该让我们的家长和孩子做到并做好三个回归:回归身心健康、回归真实社会和回归常识。让我们的家长和孩子一起回归身心健康。健康这个     

我的父亲母亲

我们希望这是一份有温度的征文启事，能听您讲述“父亲”、“母亲”的故事。亲情，是人类情感中一个恒古不变的主题。而一个有着残障人士的家庭，会有着更多的人性瞬间。史铁生在《我与地坛》里曾描述母亲，“有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。”     

法理学视角下的驰名商标认定主体资格

"相关公众广为知晓"是驰名商标的根本特征,这要求驰名商标认定主体应当能够以某种方式直接或间接查知商标在相关公众中的知晓程度;"禁止对驰名商标的不当注册或使用"是驰名商标的法律本质,这又要求驰名商标的认定主体对不当注册或使用驰名商标的行为拥有行政或司法上的管辖权,从而能够实现驰名商标之禁止不当注册使用行为的法律本质。满足这些主体资格条件的不仅包括已经得到认定驰名商标授权的商标局、商标评审委员会和"最高人民法院指定的人民法院",还包括仲裁委员会,这为将来授权仲裁认驰提供了某种可能。     

关于幼儿艺术教育的几点探索

21世纪素质教育的大环境下,幼儿教育更加强调幼儿活泼、主动、全面的发展,这主要基于社会长远发展的考虑,是新时期幼儿基础教育的根本宗旨。艺术教育作为实现幼儿培养目标的具体策略,目前已经成为幼儿教育者们研究与实践的对象。新时期幼儿艺术教育要从建构人文化教学模式、实施生活化的艺术教学、幼儿艺术审美情感的培养与艺术实践这三个方面去做。     

关于高师院校情感教育现状的调查报告——以西华师范大学为例

以西华师范大学为例,设计了关于高师大学生心理、情感状况的调查问卷,对文、理、工、艺术等20个专业的学生进行调查和访谈,对调查结果进行了分析和讨论,总结了当前大学生情感缺失与困惑的几个特点,并提出有针对性的建议。