论外语阅读理解的个人差异因素及教学启示

在外语教学中,阅读理解能力的训练和提高历来被人们认为是听、说、读、写、译等基本技能训练中最重要的。而影响外语阅读理解的因素也是多种多样的。本文力图从阅读者个人差异入手,来探讨影响阅读理解的一些因素及其相关教学启示与对策,以期真正能达到“以阅读者为中心”的阅读教学模式和效果,真正从多方面提高阅读者的阅读水平和效率。     

“宁波帮”一词初现近代媒体的考释

“宁波帮”一词最早出现于1874年6月11日《申报》第3版。认为近代媒体对“宁波帮”这一新概念的认知,各取所需,各赋其义,褒贬随性;其情感色彩大致有三个走向：中性词、贬义词、褒义词,全不似今日的清一色为褒义词。     

论作家的亲和力

心灵世界的广度与感受力构成了经典作家的原创动力。而在现实人生中,作家心灵世界的丰富与否是由他的亲和力与情感的统觉功能来决定的。优秀的作家不是自我型的,而是泛我型的。内省、统觉深化了作家的感受力的同时,强化了他们的亲和力,深刻的亲和力使作家的情感较之常人更易切近他人的世界。     

浅析未成年人违法犯罪的原因及预防措施

当前未成年人违法犯罪是一个社会广泛关注的问题。必须认真分析原因 ,积极采取预防措施 ,减少未成年人失足的悲剧 ,促进未成年人健康成长     

关于加强高校德育工作的思考

随着社会主义市场经济体制的建立,我国的政治、经济、文化、教育已发生并将继续发生变化,高校的各项改革已全面展开。这些变革对大学生的观念、思想和行为都产生了极大的影响,从而给高校的德育工作带来了许多新情况和新问题。作为高校的教育和管理工作者,对此必须有清醒的认识,并就如何加强和改进高校德育工作,有必要进一步研究和思考。     

大学语文教学对培养医学生职业精神的作用

作为未来的医务工作者,医学生的职业素养直接关系到未来医学事业的水平与质量,是我国卫生事业的重要影响因素。《大学语文》课程在医学生的教育中,除了提高学生听说读写方面的能力,还肩负着培养医学生医德医风的重要任务。文中以医学生职业精神的三个方面为切入点,分析阐述了大学语文教学对培养医学生职业精神的重要作用,以期为高校大学语文课程建设提供有益借鉴。     

革命历史记忆阐释中的爱国价值拓展

发挥革命历史记忆的爱国主义教育功能,其核心在于对其进行爱国主义阐释,旨在推动当下人民群众对于革命历史的感同身受,并愿意将革命历史中的精神财富和实践智慧自觉运用于今天的爱国主义行动中。既有革命历史阐释往往尊崇知识性取向的逻辑径路,注重解释革命历史发展过程以及揭示历史发展的必然性、正当性,这是革命历史记忆爱国价值阐释的基础,但其凸显的“他者记忆”倾向不利于时空转换背景下个体对革命历史记忆价值的“切身性”理解,也不利于革命历史记忆爱国主义价值的整全性阐发。而从个体生命生存的共通性视角进行阐释,实现革命历史与当代生活的文化共通和情感勾连,有助于拓展革命历史记忆爱国主义价值的阐释路径,形成对革命历史记忆中爱国行为和思想的新时代接续,这在整全性和公共性的意蕴上深化了革命历史记忆的爱国主义价值阐释。     

两岸关系发展进程中的情感因素

情感对两岸关系发展具有特别的意义,情绪、情感也一直是大陆涉台研究与对台工作实践的一个重要考量。情感因素对两岸互涉对方之政策、台湾同胞的国家认同与身份认同以及两岸关系张弛变化有重要的影响。大陆涉台研究与对台工作实践应继续关注两岸关系发展过程中的情感因素,密切追踪岛内社会民心发展动向,积极了解台湾同胞的利益与情感需求,正确认识两岸之间的情感与价值冲突,不断加强和完善涉台舆情预警与危机处理机制,推动两岸关系和平发展、融合发展,推进祖国和平统一。     

情境教学法在大学课程中的应用探索——以《管理学原理》课程为例

情境教学法在我国基础教育阶段的多门课程中应用广泛,近年来也逐步走入大学校园,在艺术类、语言类、经济类、理工科类课程中崭露头角。本文旨在研究情境教学法在高校《管理学原理》课程中应用的意义、操作方法、注意事项等问题,得出好的教学方法可以提升教学效果,达到知识育人、情感育人、综合育人的目的。