践行群众路线 建设幸福吴中

正深入扎实开展党的群众路线教育实践活动,是当前引领苏州市吴中区"追求绿色发展、建设美丽吴中"的总抓手。自活动开展以来,吴中区委常委会按照中央、省市委部署要求,先后组织中心组专题学习会、专题党课、专题片学习、革命传统现场教育等活动共14次,区四套班子领导形成"深入基层一线"调研报告25篇,通过各种渠道征集群众意见建议618条。同时,开诚布公谈心谈话,交换了意见,扛起了责任,找准了问题。     

粗粝梦想背后的人性光辉

《漂泊中的坚持》是安顿的最新作品。凭借《绝对隐私——当代中国人情感口述实录》，安顿在上世纪90年代名噪一时，被誉为“中国第一位采访情感隐秘的记者”。如今，安顿和这类作品都不再那么火爆了，不过，对于安顿本人来讲，却还在不断“成长”。这种成长与她所接触的新的采访群体有很大关系。     

情感取向与高校马克思主义理论教育

大学生对马克思主义理论的接受并不完全取决于理论内涵的真理性,相当程度上还取决于他们对理论的情感取向,积极的情感是大学生接受马克思主义理论的重要心理基础.在高校马克思主义理论教育中,必须引导和培养大学生对理论的积极情感,营造有利的教育情境和现实环境;推进和深化改革,加强社会主义法治和民主政治建设,转变政府职能,规范行政行为;加强社会主义和谐社会建设,实现社会资源更加公平、公正、合理地分配,切实解决人民群众普遍关心的社会问题.     

以家园文化为载体 引领环江社会管理

近年来,环江毛南族自治县在认真总结维护社会稳定、社会治安综合治理和平安环江建设经验的基础上,围绕移民安置、红茂回迁、和谐家园等三个重大课题,对加强和创新社会管理进行了一些有益的探索,取得了一定的实效,走出了一条社会管理创新之路。     

我写《残疾人之歌》

我是一名残疾人工作者，存与残疾人频繁的接触与了解，走访与服务中真切地咀嚼品味了他们艰难坎坷的人生经历，也深刻感受了发生在他们身上的诸多感人至深的生活往事。在被他们接纳和认可，敞开心扉的交流谈心中，在彼此知心的倾诉与聆听中，我逐步进入了他们的内心世界，深切地感受到他们无比坚强却又难以言说的内心世界和情感体验，可以说每时每刻他们都存以趣平常人的意志和毅力、勇气和一尊度过分分秒秒感人而艰辛的时刻，他们感人至深的故事、刻骨铭心的经历以及身残志坚的顽强精神强烈的震撼着我，特别是他们存遭遇重大变放在痛到深处苦到极致状态下进发出的愈挫弥坚的毅力和超常的忍耐力，表现出的热爱生活关爱亲人同报社会无愧人生的态度和境界，时常使我热泪盈眶不能自已，在此时总有一种说不出的感觉在我的内心深处汇集酝酿，蓄势待发，我知道这是旋律和音符在灵动在碰撞在组合，清晰地意识到这些美妙的油然而生的乐章就寄托着这些残疾人最真的心声和最美的梦想。     

江山村歌 中国乡村好声音

正在江山市,唱村歌逐渐成为农村群众喜闻乐见的一种文化娱乐方式,成为"晒幸福、展梦想、聚民心"的文化载体,形成了独特的村歌文化现象。目前,全市1/3以上行政村拥有自己的村歌,总数达到110余首,作品累计荣获国家、省级荣誉20多项,其中《妈妈的那碗大陈面》、《碗窑美》、《千年清漾》连续3年分别入选"全国村歌十     

新形势下深入开展普法依法治理的思考

正在全面深化改革的新时期,法治作为治国理政的基本方式,已经成为全面深化改革的基本遵循,成为国家治理理念、社会共同信仰。党的十八届四中全会审议通过的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》,明确提出了全面推进依法治国的指导思想、总体目标、基本原则,提出了关于依法治国的一系列新观点、新举措,回答了党的领导和依法治国关系等一系列重大理论和实践问题,对科学立法、严格执法、公正司法、全民守法、法治队伍建设、     

夜读班——创建学习型纪检监察机关的有效载体

纪检监察工作要真正适应形势和任务的发展要求，不断开创新局面，关键取决于纪检监察干部队伍的素质。因此，加强纪检干部学习，提高纪检干部队伍素质势在必行。为此，我们芮城县开办了纪检监察干部夜读班，并将它作为创建学习型机关的有效载体。     

“家丑可以外扬”的解读

当前，很多电视台都推出了以情感沟通、矛盾调解为主题的节目，如北京卫视的“谁在说”、江西卫视的“金牌调解”、山西卫视的“和事佬”、湖北卫视的“调解面对面”、贵州卫视的“调解现场”，等等。上了这类电视节目的人，其实相当于把自己的“家丑”大胆地“外扬”了，有些人甚至毫无掩饰，直言不讳，更有甚者，还在节目现场出口成“脏”、大打出手，似乎将“家丑不可外扬”这句古话忘得一千二净。     

科技时代大学英语教学中的情感因素探究

随着科技的发展,网络、多媒体、电子书等先进技术融入大学英语课堂,在充分、有效利用这些技术的同时,师生的情感渗透成为当今学者关注的焦点。单纯的技术向度追求导致人才培养过程中人文精神的缺失,既影响教学效果又不利于人才的综合素质的培养。通过探讨大学英语教学中的技术因素和情感因素的关系,实现技术与英语学科的深层次整合,提高教学质量。