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151.
152.
情景式教学是指根据教学内容、知识背景为学生创造与其内容相关的情景,增强其代入感,身临其境体会作者表达的感情。高校音乐教学与中学音乐教学不同,其教学内容的音乐鉴赏性更高,相对情感层次丰富,教学难度增加。目前,多数高校对于音乐教学重视程度较低,且存在教学手段单一、学生一知半解的情况,需要采取有效教学手段提高教学效率,帮助学生体会作品情感,提高音乐素养陶冶情操。本文提出高校音乐教学的改革教学方法,即情景式教学,通过阐述该教学方法的基本概念,分析该教学方法的重点内容,并针对高校音乐课堂现存问题,结合该教学方法进行应用策略的分析。 相似文献
153.
语篇翻译与语境 总被引:3,自引:0,他引:3
刘庆霞 《辽宁行政学院学报》2006,8(2):110-111
语篇翻译中,译者除了要对两种语言的特征了如指掌外,还要对原文语篇所涉及的非语言因素语境进行分析,根据语篇所处的情景语境和文化语境采取相应的翻译策略,来实现原文与译文之间建立在语篇层次上内容的重现和交际功能的转移。 相似文献
154.
作文教学在语文教学中,都具有重要的地位。如何摆脱学生学得难,教师教得难的尴尬现状呢?我认为,让学生在生活情景中触发情感、激发表达欲望,进行现场作文。 相似文献
155.
对性犯罪从情景因素的角度进行研究,有助于克服传统犯罪原因论中只注重从社会角度展开,从而难以提出具有操作性的具体措施指导预防实践活动的弊端。性犯罪的罪前情景可分为原发性情景和过渡性情景。原发性情景是直接诱发性犯罪动机的情景;过渡性情景是影响个体将犯罪意图外化为性侵害行为的情景。此外,个体面临某一情景时的心理状态,即犯罪人的主观体验,也是性犯罪的情景因素之一。研究性犯罪情景预防的策略,必须从行为人和被害人两方面入手。 相似文献
156.
157.
情景是关系性范畴。关系性情景是处于必然时间关系下的情景。情景图示由路标、射体及它们之间的必然关系所构成。小句的情景凸显模式分为四大类。情景转喻指用一个情景指代另一个情景。因其显著性,情景转喻模式常常体现为用[实现]、[成就]和[状态]来指代其它情景。 相似文献
158.
《湖北警官学院学报》2015,(4):155-157
以多模态话语分析为理论依据分别从口语课堂设计和情景教学环节两方面改进公安院校大学英语口语教学,旨在提升公安院校大学英语口语的教学效果,建设和谐的大学英语口语课堂,以适应大学英语教学改革的总体要求。 相似文献
159.
秦喜武 《中共成都市委党校学报》2012,(5):94-96
基于现代多媒体技术支撑的情景模拟教学实训室,以大量真实的音视频资料为背景,应用虚拟现实技术和辅助决策支持等技术,构建一个交互性强、逼真性高、动态灵活、功能强大、易于使用的多种危机处置情景模拟教学实训平台。 相似文献