情景模拟教学法在党校干部培训中的应用研究

情景模拟教学法包括情景构思、情景准备、情景模拟、情景评价几个步骤。另外，情景模拟教学法在教学时，还要注意以下几点：一是准备充分，二是引导及时，三是重视点评环节，四是注重对学员能力的培养。     

产业集群内企业间知识转移研究综述

知识转移作为一种知识价值发现的机制,是产业集群和群内企业提升竞争力的关键。对当前国内外有关产业集群内知识转移的模型及影响因素的研究进行了梳理与简要评述。认为从知识转移效果角度,构建产业集群情景下的包含知识转移主体属性和知识特性的知识转移模型将成为未来一段时间研究的焦点。     

核心价值观重在培育

<正>习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时强调,要"把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程",因为"历史和现实都表明,构建具有强大感召力的核心价值观,关系社会和谐稳定,关系国家长治久安。"的确,对任何一个国家、任何一种社会而言,     

国际关系研究中的反事实推理法

国际关系研究中的反事实推理作为一种思维实验,补充了传统的因果推理,可以适应复杂系统对偶然性的关注。反事实推理以情景分析为工具,以合理性、相近性、理论性和真实性的标准,可以"重构"历史的多种可能性,进而探寻历史事件的深层原因,也可以分析未来事件的多种可能性,进而对国际关系决策起到借鉴和指导作用。但因为反事实推理本身的局限性,使用时应该谨慎细致,以免偏离科学研究的轨道。     

情景教学法在《现代职业人》课程中的运用

教学方法是教学过程中的一个重要环节,教学方法的选择与采用对教学效果具有重要影响。情景教学法是让学生通过小品表演等方式把生活中的案例搬到课堂上,实现教材知识的迁移。情景教学法强调学生的主体地位,重在提高学生的学习兴趣,强调由重说教到重体验,从抽象的讲解到具体的事例展示,教师和学生互换角色。对于情景剧教学,教师应做好充分的准备,把握教学过程,并及时总结和点评。     

环境设计与军队犯罪预防研究

通过环境设计预防犯罪突破了传统的预防模式,将防范的重心从消除犯罪根源、进行刑罚威慑逐步转向利用环境的天然作用,通过增加犯罪难度与成本,进而达到预防和减少犯罪的目的。通过环境设计预防犯罪的要素包括:自然监督、领域强化、出入控制、景象维护与活动支持。应从指导和管理军队进行环境设计预防犯罪入手,建立健全建筑物安全防范措施的法规制度,注重部门之间的协调沟通,加大理论研究的步伐。     

中学政治教材的重构、共构与再开发

新课标下的中学政治教材具有开放性和探究性的特点,这为教师创造性地使用教材预留了空间。教师创造性地使用教材,对教材进行再开发,不仅突现了教师的教学个性,而且成就了教师自身的专业发展。一、重构教材,突现教师教学个性化传统的观念认为,教材是由专家学者开发的,教师只是将专家们预先制订的教材付诸实     

情景体验式教学对青少年道德教育的功能

情景体验式教学发源于欧洲,它是把教师的情境设置和学生主体生命体验两者统一为一体的教学法,强调教学的意义不仅在于知识的积累和能力的发展,还在于情感、态度、价值观与道德信念的生成与演化,在于个体生命诸方面的整体发展。对于中国道德教育的发展而言,情景体验式教学在微观层面上有助于青少年主体性的养成,在宏观层面上有助于道德教育课堂教学的     

《唱响阿诗玛》音乐情景舞蹈·昆明市

阿诗玛是彝族撒尼人精神的象征,她不畏强暴、忠贞不渝、追求自由的民族精神,千百年来一直鼓舞和激励着撒尼人顽强奋斗、自强不息。由叙事长诗《阿诗玛》形成的阿诗玛文化,已成为石林民族文化的精髓和代表。     

课程理解：范式的转换

课程理解范式视课程为“文本”,对知识的客观性提出质询,指出课程的意义与教师和学生的主体经验密切相关,教育应该尊重人的主体性。进而指出,树立这样一种理念对我国的教育实践有重大的现实意义。