“问题解决”教学法在中学化学教学中的应用

在学生的主体发展中,要把培养学生的创新意识和挖掘学生的创新潜能为重点,以课堂教学为主渠道培养学生的创造性思维。要实现充分利用课堂时间培养学生的创造性思维,则必须改变传统的教学思路。在教学中应该创设一种让学生发现问题、自己找出策略解决问题并检验其正确与否的教与学的方法。这就是"问题解决"的教学方法。     

英语情景教学刍议

教学设计实质上是对教师课堂教学行为的一种事先筹划。是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境做出精心安排。教学设计的根本特征在于如何创设一个有效的教学系统。     

浅析用情景建构提升高校思政教育的效果——以《中国近现代史纲要》为例的考察

根据大学生的特点、《中国近现代史纲要》课的教学目标和历史学习的特点,可以用情景建构的方法来缩短学生与历史之间的距离、缩短历史与现实之间的距离,让历史活起来,立体起来,提升历史的亲近感,打破历史等于距离的印象,提高《中国近现代史纲要》课的教学效果,达到高校思想政治理论教育的目标。     

十二期军校生活回忆（上）

我已年逾古稀，但几十年前在黄埔军校十二期的生活情景，却时时在脑海里清晰浮现。     

也谈信仰

什么是信仰？我们应该追求什么样的信仰？今天，很多人在思考，也试图对这一问题作出回答。不久前，我在阅读中看到这样一段经典的革命式话语，一位参加过长征的红军战士在回忆当年爬雪山时的情景说：“我们翻越一座又一座雪山，当时想，我们这些人也许永远也翻不完这些山了，没有什么希望了。     

外国人违法犯罪案件英语问话语篇研究——基于情景语境理论的视角

以系统功能语言学中的情景语境理论为指导,对外国人违法案件英语问话语篇进行分析,探索其语篇结构模式、语篇特征、语言特点、语篇交际双方的关系等。     

情景教学法在管理专业课程中的应用

目前,我国的教育大多数仍然采用的是传统的面授加言传的课堂教学方法。这种传统的教学方法主要是以教师为主导,学生只是被动地接受知识。这不仅降低了学生学习的积极性,容易导致疲劳,不利于提高学习效果,而且还限制了学生自由想象、自由发挥的空间,不利于培养学生的创造性思维。     

论情景模拟训练在公安教育中的运用

当前,严峻复杂的社会治安形势和繁重艰巨的公安保卫任务,对公安机关的整体素质和战斗力提出了新的更高的要求。如何保证和提高培养质量是公安院校在新形势下需要面临和解决的问题。审视和反思公安院校教育现状,可以发现,实践教学环节的欠缺与不足是一个重要问题。应从国内外先进教学模式中借鉴研究,吸收其先进方法,加强情景模拟训练,以培养出符合当前公安工作需要的实用型人才。     

遥远的850——忆父亲尹瘦石

云山农场,在黑龙江的虎林县境内,它还有一个历史名称:农垦部牡丹江农垦局850农场。对于"850"这个数字,在我很小的时候,便深深地印记于脑海。在我刚刚记事的那个年代,"850"是父亲来信和给父亲写信的地址,至于那数字的内涵,当时的我是不可能知道的,但在我心里朦胧地感觉,那是一个遥远寒冷的地方。     

情景模拟教学法在商务英语课程中的运用

商务英语是一种特殊用途英语(English for Specific Purpose—ESP),是一门以语言学为主导,吸收了其他学科研究方法的综合性学科。它的教学目的是培养学生在具体的商务环境中实际运用英语语言的能力。提出了情景模拟教学法在该课程中的运用,并举出实例分析在该课程中使用此教学法的优势。