集中力量做好宣传思想工作 为“四个全面”提供强有力的思想保证

当前和今后一个时期,党和国家的工作大局是习近平总书记指出的全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党。这"四个全面",集中体现了习近平总书记科学统筹各方面工作的战略思想,体现了新形势下党治国理政的战略部署,涵盖了全局工作的重要着力点。服从服务大局,是宣传思想工作的根本职责。我们必须集中力量做好宣传思想工作,为"四个全面"提供有力的思想保证、舆论支持和文化条件。做好宣传思想工作,要坚持用中国特色社会主     

从中国古代的丰收祭看土家族摆手节的起源

丰收祭是指农作物收获后向众神或祖先举行的祭祀,这种节日在中国古代长期存在,也广泛地存在于各个民族之中。摆手节是流行于酉水流域土家族地区的民间节日,对摆手节和中国古代丰收祭的对比中,不难得出流传至今的摆手节正是土家族的丰收节的结论,它产生于土家族农业文明的发展过程中,是土家人向神灵感谢赐予丰收而举行的大型祭祀活动。     

对中国共产党意识形态现代化的思考

中国共产党意识形态是在现代化大潮中诞生的,现代化是其题中应有之义。然而,意识形态现代化在不同时期会遇到不同的问题,特别是在当前全球化时代,我国社会处于转型期,党的意识形态现代化建设面临诸多挑战,积极探索新形势下我党执政意识形态现代化的途径,是理论工作者义不容辞的责任。     

新时代中国共产党意识形态自信的生成逻辑与提升路径

意识形态自信是政党自信的关键标志，也是党作为成熟的马克思主义执政党必须要具备的心理动力和精神特质。意识形态自信对于政党建设和发展至关重要，同时也指引和推动着中国特色社会主义事业正确向前。进入新时代，中国共产党在意识形态层面展现出前所未有的自信，这种强大的精神力量来源于理论认知、历史积淀、现实评判和实践推动，其生成发展有着清晰的发生学逻辑。新的时代形势对党的意识形态自信提出了更高要求，需要聚焦生成根基、生成基础、生成环境和生成动力，进一步实现意识形态自信的强化和辐射，从而为全面建设社会主义现代化强国注入强劲的意识形态动力。     

民族地区研究生主流意识形态认同现状研究——基于广西壮族自治区11所高校的调查

意识形态安全关乎旗帜、关乎道路、关乎国家政治安全,坚持主流意识形态认同,是新形势下国家政治安全教育的重要课题;强化民族地区研究生对主流意识形态的认同,关乎国家未来的发展走向和民族地区的长治久安。对广西壮族自治区11所高校研究生进行调查,把握当前民族地区研究生主流意识形态认同的现状,分析当前民族地区研究生主流意识形态教育所面临的问题及其影响因素,从而可以更有针对性地开展好民族地区研究生主流意识形态的认同教育工作。     

"日常生活转向"的理论源流探析

"日常生活"作为一个学术概念是伴随着现代性而来的,其理论语境是西方哲学传统中形而上学本体论的没落,社会语境是现代化进程中时间和空间经验的转变。"日常生活转向"发生在上述语境之下,是西方思想-理论形态的重大转变。"日常生活批判"和英国文化研究的相关理论是西方思想和学术界在这一转变过程中产生的两大理论成果。     

推动全区宣传思想文化工作不断开创新局面

马带祥云去,羊铺锦绣来。踏着新春的脚步,羊年第一场大雪翩然而至,我们跨入了充满希望、奋发有为的农历乙未年。1月20日召开的全区宣传思想文化工作会议,为今年的宣传思想文化工作指明了方向,提供了重要遵循。新的任务使命对我们的工作提出了新的更高的要求,落实好全年各项工作任务,要立足新起点,抢抓新机遇,迎接新挑战,     

习近平总书记关于意识形态工作的重要论述探析

党的十八大以来,习近平总书记深刻阐述了意识形态工作的重大理论和现实问题,十九大报告强调必须推进马克思主义中国化时代化大众化,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。新时代,深入探析习近平总书记关于意识形态工作重要论述的理论来源、理论体系、功能构架,能为推进社会主义意识形态建设打下更为坚实的理论基础,对于深入贯彻落实党的十九大精神、完善中国特色社会主义理论体系具有重要意义。     

新时代我国意识形态安全面临的挑战及对策

新时代,对思想阵地的严守、对文化安全的保护和对霸权主义的抵制都体现出对意识形态安全维护的重视。我们不仅要意识到维护我国意识形态安全的重大意义,更应该高度认识复杂的国际环境、多变的网络环境和迟缓的话语表达对我国意识形态安全造成的威胁和挑战,并以积极的态度和有效的方式来提高我国意识形态的凝聚力、防御力和影响力,从而维护我国的意识形态安全。     

浅论传媒“碎片化”环境下大学生意识形态教育的对策

高校意识形态教育在大学生成长成才过程中具有重要地位,当前的传媒"碎片化"环境对高校意识形态安全产生了严重冲击,对高校意识形态教育形成了极大的挑战。文章从教育的主客体关系探究了提升高校意识形态教育实效的切入点,从构建专业队伍、创新教育内容、搭建网络教育平台和改革教育教学模式四个方面提出了解决问题的对策。