创新党建积蓄发展正能量

围绕发展抓党建,抓实党建促发展。近年来,巴东着力从提振精神、夯实基础、强化保障、培育产业上下功夫,不断提升基层组织的干部合力、服务能力、工作动力及组织活力,实现基层党建与经济社会发展的良性互动,呈现出"创新发展、竞进提质、持续向好"的可喜发展局面。2013年6月被湖北省委命名表彰为全省基层党建先进县。     

一个新的国际关系归因理论——不确定性的维度及其认知挑战

四个内部维度(即能力、意图、利益和决心)以及一个外部维度(即外部环境)对于我们理解他人的行为是必不可少的。不确定性在其中的任一维度内均发挥着作用。作者构建了一种新的行为归因理论,认为不确定性的五个维度不仅能各自独立地给人们的认知造成不同困难,而且它们之间的互动也对人们的认知构成了更加难以应对的挑战。更重要的是,这种认知挑战在冲突情境与合作情境中的表现是有所区别的。缺乏对这些不同的、并且能够互相影响的挑战的认识已然对国际关系的研究造成了一定的困扰。把握好这五个维度,了解人们在理解它们时易于出现的各种偏差,对于理解国家在合作或冲突情境中的行为来说是至关重要的。文章的理论框架还指向一些特定的假说,而这些假说可以通过经验与实验方法加以验证。     

从十八届三中全会看深化经济体制改革需要把握的六方面问题

十八届三中全会从坚持好党对改革的领导始终确保改革正确方向、使市场在资源配置中发挥决定性作用与更好发挥政府作用两者并重、两个"必须毫不动摇"须同等对待、科学应对深化财税体制改革和扩大金融开放带来的新挑战、形成新型工农城乡关系和赋予农民更多财产权利的重要意义、必须建立系统完整的生态文明制度体系推动科学发展等方面,提出了进一步深化经济体制改革需要正确把握的六个方面的问题,也是决定沿着正确路线推进全面深化改革成败的关键所在。     

归因理论在公安院校普通话教学中的实践与思考——以上海公安高等专科学校第二专科学员为例

普通话学习者的学习动机与自我认同是相互影响的。公安院校学员对普通话学习成败的归因,不仅对其前阶段学习结果有反思总结作用,更能对后阶段的学习行为产生直接而深远的影响。积极运用归因理论,研究学员普通话学习成败归因问题,深入了解与分析其学习心理动机,有利于教官教师帮助学员调整学习态度和行为,进而改善学习效果。     

90后大学生精神生活失衡、失序的现实归因

精神生活失衡、失序,是90后大学生健康成长路上的绊脚石。而复杂的社会环境对大学生精神生活的强力冲击,知性化的学校德育对学生精神生活缺乏应有关照,自我同一性混乱促使大学生精神生活的无序化,则是90后大学生精神生活失衡、失序的三大主因。     

学习不良与优良初中生学业归因、成就动机比较

探讨学习不良初中生和学习优良初中生在学业归因方式、期望变化、情感反应、成就动机等方面的差异,为学习不良初中生的教育和转化提供理论依据。采用中小学生学业成败归因量表、中小学生成就动机量表对两组初二学生各30名进行调查。结论:与学习优良初中生相比,学习不良初中生的成败归因方式、结果期望、情感反应和成就动机不够合理或明显不足,有待于进一步教育和转化。     

理想指引人生方向 信念决定事业成败——推动非公有制企业跨越发展

作为国民经济的重要组成部分,非公有制经济是加快崛起的主力军、改革开放的主动力、增收富民的主渠道.安徽省委、省政府始终高度重视非公有制经济发展,近年来出台了一系列政策措施,不断破除发展障碍,优化发展环境.省委统战部、省工商联精心组织开非公有制经济人士理想信念教育实践活动,取得了良好效果.     

人才强桂 七年奋发路——三次全区人才工作会议

“国以才立，政以才治，业以才兴”，人才是决定事业成败的关键。广西作为全国的欠发达后发展地区，比谁都深刻认识人才的重要性，比谁都渴求人才!时不我待，广西奋起直追!     

长三角区域社会突发事件的特点与演化根源探讨

当前长三角区域社会突发事件的特点既有全国共同的诸如生成不确定性、演化突发性、成因复杂性与频繁性、外显时空性与演化性等基本特征，又体现出自我的一些特性，具体有：社会突发事件在长三角以区域性的形式表现出来；政治性的突发事件少，社会性突发事件多，且突发事件信息扩散的速度加快，突发事件波及的范围越来越广；突发事件的危害性呈增长态势，突发性事件的种类越来越多；社会安全形式严峻，各类突发事件影响增大；宏观经济性的突发事件成为主体，自然性和生产性突发事件带来的损失增大；社会性突发事件的演变与政府作为不当有密切关联。     

网络社会中公民意识个体发生机制的归因分析

网络社会公民意识的个体发生机制主要包括基础条件、个体差异、交往环境、国家建设等四个方面因素。其中基础条件是指生产方式、生活方式和社会结构的改变;个体差异是指个体个性特征、认知水平、利益诉求、公共意识的差异;交往环境是指交往对象、交往内容、交往方式、交往组织的不同;国家建设是指主体建设、组织建设、制度建设和文化建设等。这四个方面的因素相互影响、相互作用,对个体公民意识的产生起到重要作用。