法律权利的演化和生长空间——控制论视角下权利冲突的结构功能

在控制论视角之下,权利冲突实质是对归属不明确的行为可能性空间支配权的争夺.经过以法院为中心的控制系统的调节,权利冲突可以在法制大系统中为权利的演化和生长提供空间.立法不协调或不明确所导致的权利冲突可以促进权利界分的演化;而权利空间再发现导致的权利冲突则使权利空间的实质增加或新权利的产生成为可能.     

社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮初探——系统论和控制论视野下的分析

系统论和控制论作为上世纪产生的新的思想方法，深化、丰富和发展了马克思主义认识论。而社会主义核心价值体系和多样化社会思潮它们本身作为一种体系，具备了系统的一般特性，这使用系统论和控制论分析用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮成为了一种可能。本文尝试从系统论和控制论的角度对用社会主义核心价值体系引领多样化社会思潮的方式进行初探，并构建相关模型，以期达到深化对这一“引领”过程合规律性及合目的性相统一认识的目的。     

善于表现：找个好方法

有一位财经大学毕业的青年，分配到一个山沟沟工厂。工厂以她学的是政治经济学专业为由，要她到中学教书。她不愿当老师，便在车间一呆两年．整日与锉刀榔头打交道。笔者去该厂出差。偶然结识，给她出了一个主意。于是她写了篇论文，题目是“论我厂产品开发的战略问题”，请厂长指正。那厂长是学机械制造的。文中的凯恩斯、李嘉图、系统论、控制论之类，再加上图表公式堆砌，     

行政体制改革与阿什比定律——关于我国政府管理模式变迁的控制论解释

阿什比的“必要的多样性”定律指出,管理系统的复杂性需要与管理对象系统的复杂性相适应。运用这一客观定律,可以对建国以来我国政府社会管理的演变做出新的诠释,并揭示出在改革开放的大环境下,转变政府职能、精简政府机构与完善市场体制、发展第三部门和培育公民社会,是应对社会管理复杂性的相辅相成的两个侧面。     

论仲裁中的自裁管辖权原则

自裁管辖权原则是当代仲裁法的一项基本原则,它解决的是"对管辖权的管辖权问题".然而我国目前的做法与此有些出入.笔者结合宋连斌、黄进在<中华人民共和国仲裁法(建议修改稿)>的一些做法,进行理论分析,提出了自己对这一理论引进的建议:将广义"并行控制论"与狭义"并行控制论"相结合,同时采取"事后审查"的办法,发展中国仲裁体制下的自裁管辖权原则.     

“云公证”理念及其在网上商业数据保护中的应用

我们正处在一个理念爆炸的时代,如同“控制论”、“现象学”等新生理念,闪亮登场的“云计算”理念也有可能为公证行业丌启全新的视角．引领公证机构新的业务拓展方向。本文将对“云公证”的若干问题进行探讨。以期引起公证界同仁对这一新生理念加以必要的关注。     

论逮捕羁押必要性审查的过程控制及优化

逮捕是检察机关、公安机关、人民法院为防止犯罪嫌疑人、被告人逃避、阻碍侦查、起诉、审判,防止其发生社会危险性,依法对犯罪嫌疑人采取的剥夺人身自由,予以羁押的强制方法。作为一种最严厉强制措施,它具有维护司法秩序与社会秩序,进行社会管理的功能和属性。控制和减少逮捕、羁押中的不必要性,实现逮捕羁押的原则性、灵活性,不仅是提高执法水平的需要,更是保护人权、促进社会管理,提高监督水平     

基于社会控制论的非常态时期犯罪预测模型的建立

重大公共卫生事件的突发使各类犯罪现象出现新特点和新趋势,不仅表现在犯罪类型结构的骤变,更体现在犯罪数量较以往的显著差异上。针对此次疫情,及时总结归纳并建立基于突发事件社会环境下的犯罪预测模型成为警务情报部门工作研究的重点。以犯罪预防学中的“犯罪三角”理论范式为基础,根据此次突发公共卫生事件中各类犯罪呈现出的特点,综合评估预测犯罪管理者、犯罪监管者、犯罪操训者三类犯罪防控主体在诸多疫情防控措施作用下的犯罪防控效能。建立基于突发事件的犯罪防控效能评估预测模型,可在一定程度上弥补传统犯罪预测中因突发事件等特定环境变化带来的预测盲区,还可通过预测结果,为各类疫情防控措施提供有力保障。     

微德育：社会控制论视角下新媒体时代高校德育新体验

近年来,高校德育与新媒体狭路相逢,面对用户推送、分众传播的新媒体舆论生成和引导方式的挑战,高校德育如何有效发挥其主流意识形态的教育功能,是新时期思想政治教育工作的重大使命和责任。本文提出一种新的德育体验方式——微德育,从社会学视角借鉴其有益的理论,倡导为大学生提供微时代的个性化定制服务;师生共同创造微德育产品,共同学习、共同进步等思路,以求探索推进新媒体时代高校德育的创新。     

微德育:社会控制论视角下新媒体时代高校德育新体验

近年来,高校德育与新媒体狭路相逢,面对用户推送、分众传播的新媒体舆论生成和引导方式的挑战,高校德育如何有效发挥其主流意识形态的教育功能,是新时期思想政治教育工作的重大使命和责任。本文提出一种新的德育体验方式——微德育,从社会学视角借鉴其有益的理论,倡导为大学生提供微时代的个性化定制服务;师生共同创造微德育产品,共同学习、共同进步等思路,以求探索推进新媒体时代高校德育的创新。