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《学校党建与思想教育》2016,(2)
教学环境是影响和制约高校思想政治理论课教学效果的重要因素。良好的教学环境,对于提高思想政治理论课教育教学效果具有重要意义。优化思想政治理论课的教学环境,必须以马克思主义环境观、现代思想政治教育环境论以及一定的现实要求为依据,遵循方向性、整体性、主动性、科学性的基本原则,从社会宏观环境、校园微观环境和大众传媒环境等多维度寻求有效路径。 相似文献
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《甘肃政法成人教育学院学报》2017,(6)
法学教育的理想模式应该是专家教学模式,而专家教学的核心是专业教学过程与教学效果。《证据法学》课堂教学必须进行多种教学方法的综合使用,包括传统理论教学方式与现代多种教学手段的组合运用。多种教学手段的综合运用并不排斥传统教学法中的基础理论体系。新型电化教学手段必须具有增强基础理论教学比重的功能,以更多更全面的材料和媒介展现基础理论研究内容,在此基础上实现《证据法学》基础理论教育与实践性教学的并重。案例教学法在《证据法学》课堂上,不仅能作为选定知识点的展示手段,而且能通过细致的证据分析达到再现案件事实发现过程的目的。基于此,《证据法学》课堂教学需要教师角色予以主导。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(7)
《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》对辅导员心理健康教育工作职业能力标准的政策阐释尚存在职业能力分级与其岗位要求不尽匹配、角色定位与其能力要求不尽相符、职业能力划分标准缺乏内部的一致性和连续性等瑕疵。立足于高校辅导员心理健康教育的主要任务、角色定位和能力基准,以辅导员完成心理健康教育任务所必备的核心能力为主线,遵循职业能力发展的连续性和阶段性规律,从初级、中级、高级和专家级四个层级分别予以阐释,将有助于弥补上述不足。 相似文献
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《学校党建与思想教育》2016,(23)
医德作为医疗工作者的职业道德,是其个人品德的外在综合表现,医德建设以个人品德的养成为基础。在医疗实践中,个人品德建设贯穿医德教育的始终,要注重对医学生个人品德的培育,使他们高尚的道德品质在医疗活动中不断推己及人,养成良好的医德行为习惯,推动医学事业健康发展。 相似文献
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