高职院校中外合作会计专业教学模式探索

高职院校主旨是培养技术技能高级应用人才,国际化人才培养是其发展必然趋势,也是责任担当。“国际化”为十大核心改革发展任务之一,高职教育国际化发展有了方向。[1]如何培养国际化人才成为高职院校探讨的重要难题。教学模式是人才培养质量的主要指标之一,国际化人才培养必然要求高职院校改革教学模式,才能提升国际化人才培养质量。[2]本文以此为依托,在对国内高职院校会计人才培养现状、高职院校会计中外合作学生现状分析基础上,探讨高职院校中外合作会计专业教学模式,为中外合作人才培养提供建议,提升教学质量,培养实用型人才。     

“1+X”制度下城市轨道交通运营管理专业的培养起点与优化路径

本文主要以“1+X”制度下城市轨道交通运营管理专业学生的培养模式为重点进行阐述,首先概述“1+X”制度与明确人才培养中融入“1+X”制度的作用,包含“1+X”制度可以帮助学生明确职业规划方向、“1+X”制度可以促进人才培养、“1+X”制度可以强化产教融合,其次介绍人才培养面临的困境,最后从确定课程指导目标,关注课程融合、创新课程教学方法,增加学生知识储备、完善实训基地,构建合作体系、整合人才培养监督过程,推动人才发展几个方面进行深入说明并探讨,旨意为相关研究提供参考。     

“1+X”制度下的建筑工程技术专业BIM课证融通探索与实践——以兰州现代职业学院城市建设学院为例

2019年3月,BIM（建筑信息模型）被列入教育部职业技术教育中心研究所公布的首批职业技能等级证书,如何推动“1+X”证书制度下课证融通,理清“1”和“X”的关系,让“1”和“X”有机连接,将“X”实施落地,加快推进教学方式改革,是高职院校课证融通面临的重要课题。本文以兰州现代职业学院城市建设学院为例,结合本校实践,探索“1+X”制度下的建筑工程技术专业BIM课证融通方案。     

数学与茶文化相融合的教学模式实践思考

培育优质人才的关键在于构建利于学生思维发展的教学模式,所以在高职院校的数学教学工作中,一定要创新教育理念与教学模式。茶文化作为中华民族传统文化中的精华,将其应用于高职数学教育改革事业中,能够形成对学生数学思想与数学文化观的科学指引,同时在数学知识学习中接受茶文化的熏染,有助于学生学习意识的培育与学习能力的增强,实现“文理”有效结合,构建开放型的数学教学模式,从而提高高职数学教学实效性,充分发挥数学学科的育人功能。基于此,本文将结合教育工作实践,对数学与茶文化相融合的教学模式展开深入思考,以期为教育同行提供参考借鉴。     

公安高等院校英汉双语教学探析

英汉双语教学是一种新的教学方式。公安院校应从英汉双语教学的定位、双语教学的模式、双语教学对教师的要求与培养、双语教材的选用与建设以及双语教学的手段与方法等方面进行改革,提高公安院校大学生的英语听、说、读、写能力。     

刑事照相课程的改革与实践

刑事照相实践教学改革旨在解决教学体系、教学内容、教学方式、教学方法等不适应新形势及系统性、规范性不强等问题。从建立动态、科学的实验教学内容,确定科学合理的实践教学模式,使用多种辅助教学手段等几个方面进行改革与实践,以达到培养高素质、知识型、创新型、实用型公安专业人才的目的。     

高职院校法律课程信息化教学策略的研究

推动教育信息化,是高职院校发展的重要途径。高职院校应当在了解教育信息化特点的前提下,认识到法律课程与信息技术整合的意义,在分析法律课程人才培养目标的基础上,采取有效的教学策略,把信息技术和法律课程的教和学巧妙地融为一体,并结合教学实际和实践,注重培养学生的法律信息化能力与素养,指导学生在信息化环境下有效学习。     

清肾颗粒对单侧输尿管梗阻致肾间质纤维化大鼠肾组织Wnt/β- catenin信号通路的干预作用

目的 基于Wnt/β- 连环蛋白（β- catenin）信号转导通路探讨清肾颗粒抗肾间质纤维化的作用机制。方法 将38只SD大鼠随机分为清肾颗粒组、贝那普利组、模型组和假手术组。采用单侧输尿管梗阻法复制肾间质纤维化模型。模型复制成功后,清肾颗粒组和贝那普利组大鼠分别给予清肾颗粒、贝那普利灌胃,假手术组和模型组给予等容积温水灌胃,疗程均为4周。检测24 h尿蛋白定量、血清肌酐、尿素氮水平以及肾脏组织中Wnt1、β- catenin和E- 钙黏蛋白（E- cadherin）含量。结果 模型组大鼠24 h尿蛋白定量、血尿素氮、血清肌酐、Wnt1、β- catenin水平均高于假手术组（P＜0.05）,E- cadherin水平低于假手术组（P＜0.05）;与模型组比较,清肾颗粒组和贝那普利组24 h尿蛋白定量、血尿素氮、血清肌酐、Wnt1、β- catenin水平明显降低（P＜0.05）,E- cadherin水平明显升高（P＜0.05）,清肾颗粒组上述指标的改善显著优于贝那普利组（P＜0.05）。结论 清肾颗粒改善肾间质纤维化的机制与抑制Wnt/β- catenin信号通路有关。     

芪黄煎剂对胃切除大鼠肠淋巴细胞MAdCAM-1、ICAM-1及其mRNA表达的影响

目的 观察大鼠胃切除术后小肠内滴注芪黄煎剂对黏膜地址素细胞黏附分子-1（mucosal addressin cell adhension molecule-1,MAdCAM-1）与细胞间黏附分子-1（intercellular adhesion molecule-1,ICAM-1）及其mRNA表达的影响。方法 将60只SD大鼠分为3组,每组20只。假手术组大鼠仅行腹部皮肤切开后缝合手术,模型组大鼠胃切除后给予肠内营养液能全素,芪黄煎剂组大鼠胃切除后先给予芪黄煎剂再滴注营养液能全素。连续给药7 d后,采用免疫组织化学法检测MAdCAM-1、ICAM-1蛋白表达水平,采用RT-PCR荧光定量法检测MAdCAM-1、ICAM-1mRNA相对表达水平。结果 与假手术组比较,模型组大鼠PP结中MAdCAM-1、ICAM-1及其mRNA表达水平均明显下降（P<0.05）;与假手术组比较,芪黄煎剂组大鼠PP结中MAdCAM-1、ICAM-1及其mRNA表达水平明显升高（P<0.05）。结论 芪黄煎剂能增加肠黏膜效应部位MAdCAM-1、ICAM-1及其mRNA表达水平,改善胃切除术后肠黏膜免疫屏障功能。     

基于翻转课堂的基础医学教学模式探究

基础医学教育在现代医学教育中占有重要地位。通过学生课前自主学习,教师精心准备多元化教学资源,在课堂因材施教,有效监管教学过程,科学评价教学效果,为学生搭建个性化、协作式的学习环境,构建以学生为中心的“翻转课堂”基础医学教学模式,为基础医学教学改革提供新的思路,以培养具有开拓精神和创新能力的高级医学人才。