因“材”施教与因“才”施教——基于云技术学习空间的客座教师串讲教学模式改革

现有的教学模式几乎都强调作为教学“受体”——学生,注重根据学生的个体差异来进行因“材”施教,却有意无意忽视了教学“施体”——教师的个体差异性、独特性和不可替代性,未能充分地因教师之“才”来施教。基于互联网云技术学习空间的客座教师串讲教学模式正是诉诸于学生“材”与教师“才”的兼顾与融通。实践证明,这种模式极大地激发了学生的学习激情,让学生对学习充满了期待和向往,让学生享受了学习的意蕴和快乐。     

基于大数据的智慧校园平台设计与应用

智慧校园是依托大数据、云计算、物联网等新一代IT技术搭建的实施智慧教育的信息化平台.文中从智慧校园的内涵入手,分析了智慧校园的需求,研究了以大数据为关键技术的智慧校园总体框架和数据中心的设计方法,并探讨了智慧校园平台的五种典型应用:线上线下混合式教育、量身定制个性化培养、促进教师学术水平的提升、教学质量的智能考核与评价、管理质量和管理效率的提升.     

无痛不成瘾戒毒肇始人－杨国栋扫描

“……这是国家的光荣，我国医药界的光荣，你的光荣，也是我们九三学社的光荣。” (全国人大副委员长、九三学社中央主席吴阶平院士致杨国栋研究员信 )　　当以每年吞噬 10万人生命、腐蚀 5000万人灵魂的“白色瘟疫”从世界各个角落滚滚卷来时，中国东方大港传出了福音：杨国栋研究员主持的宁波戒毒研究中心以一种无痛苦、不成瘾的“杨氏 1＋ 1戒毒法”，正在为上百成千的吸毒者快速安全脱瘾。记者为了探个究竟，由九三学社浙江省委、宁波市委的朋友陪同，专程赴甬，造访了位于姚江之滨西北街 42号这个不同寻常的院子。 　　记者没有见过强…     

一支奋进的队伍——记发展中的济宁市司法行政事业

俗话说“火车跑得快，全靠车头带”。搞好领导班子建设是队伍建设中的重中之重。山东小济宁市司法局党委书记、局长王胜利在上任伊始的第1次党委扩大会议上，就明确提出了“建一流班子、带过硬队伍、树良好形象、创一流业绩”，力争在2～3年内跨入全省乃至全国先进行列的奋斗目标。为此，局党委“约法四章”，即：在生活上，严于律己不谋私；在用人上，公道正派不信邪；在事业上，勤勤恳恳不图名；在作风上，扎扎实实不漂浮。制定了加强党委自身建设的10项规定，要求党委成员作全系统学习的表率、团结的表率、工作的表率和廉洁自律的表率。…     

灰尘鞋印直显与荧光显现研究

本文根据邻菲(口罗)啉在弱酸条件下与Fe~(2 )反应生成稳定的桔红色给合物的原理,对遗留在各种纸张、本色木、地板砖.地板革等承受客体上的灰尘鞋印进行显现,获得较佳效果.对微弱或潜在灰尘鞋印,用上述方法处理后,再用荧光粉末刷涂,用多波段光源显现效果更佳.     

集安市采取青干班模拟“公选”方式创新干部培训模式

近日,一场别开生面的模拟公选面试在集安市委党校举行,这种崭新的教育教学模式是集安市委组织部加强学风建设,提高学员组织协调能力的管理模式之一,成为了集安市委组织部又一个教学＂新品牌＂。     

公安院校普通专业擒拿格斗课程教学模式研究

擒拿格斗不但是公安院校培养普通专业人才教学内容的重要组成部分,而且是公安院校普通专业学生必须熟练掌握的重要技能。本文从公安院校普通专业擒拿格斗课程的目标、定位、教学内容、教材、学科专业建设、学时比例等诸多层面对公安院校普通专业擒拿格斗课程教学模式进行探究。     

建构具有农林院校特色的形势与政策课教学模式

形势与政策课是高校思想政治理论课程体系中必不可少的组成部分,在高校的＂育人＂工作中发挥着独特的作用。农林院校开展形势与政策课有利于学校对学生进行思想政治教育,培养学生的人文素质,加强学生分析问题、解决问题的能力。因此,农林院校应该建构具有自身特色的形势与政策课教学模式。     

知情交融教学模式的理论探析

知情交融教学模式期望通过创设一定的教学条件,使学生的认知与情绪活动在积极互动的基础上协调统一、良性循环,产生知情互促的和谐心理状态,从而在激发学生的学习热情、调动学生的学习主动性的同时,促进学生对教学内容的接受、感悟和掌握。信息加工过程包括认知和情绪两个子系统,认知子系统侧重于对事物本身的特性或客观意义的反映,情绪子系统侧重于对事物与人自身的关系或主体意义的反应,它们构成人类信息加工的统一过程。有意义学习实际上从不同的角度反映了教学的两个基本矛盾,即学生是否具有同化教材所需的认识结构和学生是否具有掌握教材所需的学习心向。“寓教于趣”是激发学习动机和学习主动性的心理基础,也是知情交融的基本心理机制。     

从精读课程设计谈英语教师在教学中的作用

从英语语言课程设计的角度看, 英语教师在教学活动中的作用主要体现在以下几个 方面:确定与语言教学目标密切相关的教学大纲模式, 选择和运用科学有效的外语教学理论和方 法, 安排和组织恰当合理的教学内容, 设计和实施形式多种多样的教学活动。以学生为中心的语言 教学模式对英语教师提出了更高的要求。