生态教学模式下高职《网络布线工程》课程教学模式探究

结合《网络布线工程》课程的教学内容与企业对人才需求的特征进行分析，将该课程的教学过程作为一个有机的生态系统进行整合分析，划分为不同的模块，针对不同模块的特点进行教学分析，运用生态教学模式指导该课程教学，要求教师以生态理念为指导，尊重学生的个性差异，保持课堂教学的整体性、生态型和可持续发展性，充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位，促进师生的交流与合作，从而提升课堂教学效果。     

构建富有思想政治理论课特色的案例教学模式

案例教学法是一种符合现代教育理念的新型教学方法,但案例教学并不是万能的,其与思想政治理论课特色既有契合的一面,又有相背离的一面。我们要结合思想政治理论课特色,发挥案例教学的自主性、启发性优势,融入理论讲授的精确性、系统性特质,循序渐进地构建富有思想政治理论课特色的案例教学模式。     

慢性乙型病毒性肝炎患者血清TGFβ1水平和肝脏纤维化程度关系

目的:研究慢性乙型病毒性肝炎患者血清转化生长因子-β1(TGFβ1)水平和肝脏纤维化程度关系。方法:应用双抗体夹心ELISA法检测慢性乙型病毒性肝炎患者血清中TGFβ1含量,同时应用针刺活检患者肝脏组织,行常规苏木精-伊红染色及Masson三色染色法进行染色,判断肝脏标本的纤维化改变程度。分析二者关系。结果:慢性乙型病毒性肝炎病人血清TGFβ1在肝纤维化的S0、S1、S2、S3、S4期分别为(14.66±5.40)、(20.58±3.78)、(24.91±4.42)、(29.23±6.46)、(28.17±6.53)ng/m l;对照组为(16.20±4.35)ng/m l。对照组与S0组相比,两组数据之间差异无统计学意义,与S1、S2、S3、S4组相比,差异均有统计学意义;S3与S4两组数据相比,差异无统计学意义。结论:血清TGFβ1水平对早期判断肝纤维化具有临床意义。     

高墙里飞出一只百灵鸟

3月22日晚，在央视二频道播出的《非常6＋1》节目里，一个名叫张丽的女孩获得了这期的“非常明星”。家住河南省西峡县的张丽，因犯故意伤害罪被判刑10年。张丽成为国内第一个站在《非常6＋1》舞台上的“新生”女孩。在节目中，25岁的张丽哭着向自己曾经伤害过的人致歉，一个“凤凰涅檠”的凄美故事引起了人们的共鸣。     

“5＋1＋1”模式与罪犯科学施教探析

“5＋1＋1”模式，是司法部关于服刑罪犯每周的劳动教育、课堂教育和休息时间而作出的新规定、新标准。这一模式的形成和运行，对创新罪犯教育改造方法，着力推进正规化、系统化的课堂教育，确保提高罪犯教育改造质量以及依法保障罪犯合法权利等方面。都具有深远的意义。监狱必须抓住这一契机，着力探寻对罪犯科学施教的新方法和新途径。首先。应当突出罪犯的劳动教育。即把罪犯的劳动过程纳入思想教育的轨道；其次，应当抓好罪犯的课堂教育，即着重抓好罪犯文化、法制、道德的课堂教育。     

公安院校“中国近现代史纲要课程”开放式教育教学模式浅探

＂中国近现代史纲要＂课程性质及其知识体系结构特点,决定该课程能够充分利用地域爱国主义教育基地资源,通过参观体验、主题讨论、情景感染、影像再现及调研交流等方式,构建开放式教育教学模式,形成师生互动、课堂内外互动的良好氛围,进而提高＂中国近现代史纲要＂课程的教学活力和效果。     

高职空乘专业课程体系与教学模式探析

目前我国培养空乘人才的院校较多,如何准确把握和正确认识专业人才培养目标基本定位、教学内容设置和人才培养模式,科学有效地实施专业教育与训练,满足日益发展的航空市场需要,是一个迫切要解决的课题。文章从改革高职高专空乘专业教学内容入手,阐述了以需求为导向、以服务为宗旨的空乘人才培养目标定位,课程设置及理论与实践教学、方法和体会。     

公安院校思想政治理论课实践教学模式探析

公安院校思想政治理论课教学必须始终坚持理论和实践相结合的原则,应积极引导学生走出课堂,深入社会,努力构建课堂教学与实践教学、课内实践与课外实践相结合的教学模式,才能切实增强教学实效,进而贯彻落实"政治建警"方针,为中国特色社会主义事业培养、输送合格的人民警察。     

法学基础教学中社会主义法治理念教育教学模式论

法学基础教学中社会主义法治理念的教育模式具有思想性、针对性、沟通性和生动性等特点。法学基础教育模式的相关要素包括国家要素、社会要素和高校要素。法学基础教学中社会主义法治理念的教学模式是以教育模式的特点为基础,对不同教育教学要素的有机组合,主要包括＂课堂讲授模式＂、＂案例教学模式＂和＂体验式教学模式＂三种,各种教学模式要充分展示教师和学生的双主体性。     

提高晚聚习学习效果的制约因素分析与对策建议

在新形势下,要确保党走在时代前列引导中国社会发展进步,确保党员干部能具有肩负起时代赋予的历史使命的能力,是党校办学中努力探索的的重要课题。自治区党校在党校主体班的学习安排中加入了晚聚习这一具有创新意义的学习形式正是努力探索党校办学体制、机制的重要体现。而如何提升晚聚习的学习质量,如何提高晚聚习的学习效果,使晚聚习办的更有特色、更能体现党校办学的宗旨,这无疑也是我们党校学员应该认真思考的问题。