“历史教学论”学科性质略述

历史教学论作为一门独立的学科,其学科性质是一个最为根本的问题。历史教学论的发展经历了历史教授法、历史教学法、历史教育法、历史教学论等四个阶段。每一个阶段中概念的变化实质上是学科性质的变化。     

维果茨基“最近发展区”理论的应用和启示

前苏联著名心理学家、教育学家维果茨基重视心理发展与教学两者间的关系,他认为教学应与儿童的发展水平相一致,但在确定发展过程与教学的可能性的实际关系时,他主张应该至少确定儿童的两种发展水平。第一种水平叫做现有发展水平;第二种水平即“最近发展区”。前者由儿童独立解决问题的能力而定,后者则是在成人的指导下或是与能力较强的同伴合作时,儿童表现出来的解决问题的能力。教学决定了这两种能力间的互动。     

主体班案例教学方法探析

当前．我校正在进行主体班的研究式教学改革，而案例教学是研究式教学的一种有效形式。案例教学是一种以解题为导向．注重从知识向能力转化的开放式培训方式。这种培训方式改变了传统的灌输式教学方式，重在培养学员运用知识分析和解决实际问题的能力，从而将知识传授与公务员能力建设较好地结合了起来。本文通过近年来在主体班案例教学实施中的体会谈一些自己的看法。     

理性呼唤与死刑适用

思考世界死刑命运,反观我国关于死刑的司法实践和传统理念,严格死刑的适用标准成为必要。同时,展望未来,为了适应国际人权法的要求和实现我国所承担的国际义务,应当从立法上限制死刑的适用。     

公安院校学生终身警务技能的培养

公安工作特殊性要求民警具有终身警务技能。公安院校警体教学应围绕公安实战需要 ,重视培养学生具备警务技能训练习惯。合理的教学内容、科学的教学方法、形式多样的课外警务技能活动 ,是学生掌握终身警务技能的关键。     

2006年世界政治思潮综述

2006年，世界政治思潮相对活跃，形成了斑驳陆离的几大看点。中国提出的和谐世界理念引起广泛关注，美国新保守主义受挫，英国、日本等国鼓吹“全球民主化”，欧盟贸易保护主义倾向抬头，俄罗斯“主权民主”思想成为官方意识形态重要内容，拉美“民众主义”日益兴起。     

多媒体教学在本科民事诉讼法学课程中的应用

多媒体教学及其效果已成为国家评价教学质量的重要指标。具体到法学本科教学,我们应当注重多媒体教学的应用,为保证和提高法学本科课程教学效果与质量建立完善的教学方法体系。我们在总结多媒体在本科民事诉讼法学课程教学中应用的理论和实践经验的基础上,探究多媒体应用于本科民事诉讼法学课程教学的方式以及应当注意的问题。     

让司法的每一个细节都充满阳光

1994年1月，佘祥林的妻子张在玉失踪，其家人怀疑张被佘祥林杀害，4月，在附近一水塘发现了一具无名女尸，公安机关遂立案侦查，9个月后，佘祥林被一审判处死型，后因证据不足，湖北高院发回重审，1998年，京山县法院以故意杀人罪判处佘祥林有期徒刑15年。2005年3月，张在玉突然“复活”回到京山，至此，一桩惊天冤案终于大白于天下。     

我国公证法律制度体系基本形成 吴爱英出席公证法实施两周年座谈会（等4条）

全国司法厅（局）长座谈会召开；罗干在深入开展社会主义法治理念教育电视电话会议上强调高举中国特色社会主义伟大旗帜深入持久开展社会主义法治理念教育；中共中央政治局建议党的十七大于10月15日召开；我国公证法律制度体系基本形成吴爱英出席公证法实施两周年座谈会。     

如何设计用于标清视频信道的有源滤波器

当今的高速运算放大器使得在视频应用中，采用有源滤波器来设计比采用无源电感电容（LO滤波器更加容易。随着飞兆半导体推出高速放大器和视频滤波器，针对视频通道的有源滤波器已成为极具成本效益的解决方案。