广东青年干部学院志愿服务研究与培训工作

作为志愿服务的研究和培训基地，广东青年干部学院竭诚为各级志愿机构和社团服务，有效促进了广东志愿服务事业的可持续发展。目前，学院依托广东志愿服务研究中心和广东青年志愿者培训中心开展志愿服务研究和志愿者培训，融研究与培训为一体，促进科研成果及时转化为培训内容和教学资源，使我院的培训课程具有前瞻性、创新性、实用性等特点。近年来，不仅出版多项研究成果，     

论大学城教学资源共享

我国大学城的迅速崛起是高等教育快速发展的产物，具有多方面的原因。大学城建设为我国高等教育发展注入了新鲜活力，带来了蓬勃生机。但由于多方面的原因，目前大学城在教学资源方面也存在着一定的问题。实行教学资源的开放、教师资源的共享、教学资源合作是解决大学城在教学资源共享方面的主要途径。     

新时期党性党风教育的新思考——以中国延安干部学院为例

党性教育是党校教育的核心，中国延安干部学院在党性教育方面探索出了现场教学等特色鲜明的教育方式，积累了相当丰富的经验。在新时期开展党性教育，一方面需要科学评估不同培训对象的党性学习需求，另一方面按照历史与现实相结合、理论与实践相结合、道理和思想相结合的要求，深挖和转换历史资源，科学规划和安排相应的党性教育模块，充分发挥学员的主体性，创新现场教学、案例教学等不同党性教育方式方法，切实提高党性教育的针对性，实现中国延安干部学院党性教育的新发展。     

江西公安专科学校省级优秀教学团队简介

《侦查学》教学团队成立于1985年，经过了20多年的建设与发展，2008年被评为江西省高校省级优秀教学团队。《侦查学》教学团队现有专任理论与实训教师18人，老中青年教师搭配形成科学梯队，职称和知识结构合理，成熟的中青年教师在团队中占较大比率，在多年的教学实践中，开拓进取、积极探索、团结协作、以老带新，在专业建设、课程建设、教学资源建设、教学方法和手段的改革等方面取得了丰硕的成果。     

社会实践教学资源建设的现实价值和目标诉求——以中国延安干部学院为例

在干部教育培训中，社会实践教学资源建设对于贯彻理论联系实际的马克思主义学风、实现特色办学和按需施教、创新教学方式、形成和发展干部教育培训的“延安模式”，都具有重要的现实价值。基于以上原因，社会实践教学资源建设必然以挖掘教育主题和确立课程形态、完善师资队伍、建立合作双赢的共建机制以及增强学院文化软实力为诉求目标。     

思想品德教学资源的整合实践与思考

新课程赋予课堂教学丰富、广延和开放的特点,即由单一转向多样,由独占转向共享,由确定转向生成,由封闭转向开放。课堂教学中最重要、最直接的资源是课堂资源,是由教师、学生、教材三要素整合起来的教学生态环境,课堂资源的开发利用,主要是指以上三种资源的开发与利用。一、优化教学策略方法,大力开发教师自身     

文风背后是一种经历

2007年以来，为纪念恢复高考三十周年而作的回忆文章不断见诸报端。偶尔读到一篇《北大法律系七七级那班人》——那批人，当初来自四面八方，如今已经是星光灿烂，这使人慨叹不已。然而，更牵动我心思的是此文中一段并不显眼的文字。文中说：“当时法学著作很少。大量都是阅读文学、历史、政治著作，马恩的著作，大家都读过．而且不是一遍两遍”，“教员和其他教学资源的匮乏．反倒使北大的法学教育显得格外宽松自由”。甚至有人“在婚姻法考试时交了自己写的一篇小说以求代替，没想到任课老师也欣然接受”。我蓦然感受到，当时的境况与今日工业流水线般的课程设置、似乎周密严苛的学术规范、各种体制化的科研流程相比．已经是两重天地了。     

北京粮食集团“农民工技能学习基地”又添新成员

近日，在首都职工素质工程教育办公室认定的30家“农民工技能学习基地”中，北京粮食集团房山粮油、源益盛公司、平谷粮油等7家单位通过认证，获得投影仪、彩电、DVD等教学资源支持。自去年素质办开展学习基地认证以来，集团共有19家单位获此殊荣，争取到价值32万元的教学设备和资金支持。     

昂扬奋进的阳明堡中学

山西省代县阳明堡中学白2008年9月实现了教学资源的重组合并后，学校在以校长贾育武为班长的领导班子正确领导下，紧紧围绕“育社会有用之才，办人民满意教育”这一办学目标，以德育人、以严治校、细化管理、注重质量，取得显著的成效，连续三年被县政府评为“教育工作先进集体”，成为引领全县乡镇中学创办特色农村教育的领头雁、排头兵。     

国外的特色警察教育

警察教育是一门实践性极强的专业教育，仅仅依靠院校自身有限的教学资源，势必使教学效果大打折扣。发达国家的警察院校都十分注重利用校外的专业资源来充实教学力量。以提高办学质量。