“矛盾普遍性与特殊性的关系”教学设计

一、指导思想建构主义学习理论认为,教师创设教学情境,为学生进行自主性学习架设一个合适的平台,同时,学生根据已有的生活经验和知识充分挖掘潜在的教学资源,扩大自身认知空间,通过主动探索、自主学习和合作学习,可以形成新的意义建构,最终实现以情境和问题为平台,师生     

新思考、新理念、新教育——中国延安干部学院党性教育拓展研究

根据＂发扬传统,发挥优势,发展特色＂的原则,采取＂寓党性教育于严格的组织生活之中、寓党性教育于马克思主义理论教学之中、寓党性教育于丰富的社会实践活动之中、寓党性教育于学员管理之中＂等针对性的措施,实现理论与实际、学习与运用、言论与行动相统一,是增强中国延安干部学院党性教育的重要措施。     

体育教学中身体语言的研究与运用

体育产生以来，形体动作体现出身体语言的客观存在。经多年的演变与使用，它确实简化了语言繁琐叙述过程，形象且又直接地表达动作内容，发挥了直观的教育作用。     

新时代高校立体化教学资源建设研究

以立体化教学资源在高校中的实施与应用为出发点,从立体化教学资源的定义入手,通过分析其构成要素,进而探究建立完整立体化教学资源的有效途径:修正教学手段、丰富考核方法、更新教学内容、整合数据结构、注重课程迁移。     

信息化多媒体英语教学研究

计算机和英语，被喻为打开21世纪大门的两把钥匙，多媒体英语教学就是二者结合的产物。本文就有关网络多媒体英语教学资源建设的有关问题进行了探讨，期望能对完善网络教学资源有所帮助。     

贵阳市农村党员干部现代远程教育

自2003年开展农村党员干部现代远程教育试点工作以来，贵阳市委按照中央和省委的要求，以“全省第一，全国领先”为目标，坚持高起点认识、高水平规划、高质量建设、高效能管理的“四高”标准，紧紧围绕中央提出的“五个一”任务，抓住基础设施建设、教学资源建设、教学组织与管理三个关键环节，扎实推进，走出了一条花钱少、质量高、效果好、管理科学、运行规范的西部地区发展农村现代远程教育的新路子。     

善用学生成长过程中的资源

教师备课花费时间最多的莫过于教学资源的选择。从分析学情入手,用好学生成长过程中的资源,这是教师以学生为本意识的体现,也是对学生成长的尊重。     

增强高职院校社会主义核心价值观教学的实效性

高职院校对大学生进行社会主义核心价值观教学意义重大,而要增强其实效性,就必须准确把握以下四个关键点:一是全面分析教学对象,科学制订教学目标;二是充分挖掘教学资源,精准把握教学内容;三是激发教学主体活力,合理运用教学方法;四是及时评价教学效果,努力构建长效机制。     

民进提案催生宁波大学城

当汽车驶入浙江省宁波市镇海区庄市镇的宁镇公路时,首先映入眼帘的一座新的大学城,这就是宁波高教园区北区。南面是宁波大学,北面是2003年相继落成的宁波城市职业技术学院和浙江轻纺职业技术学院。进入此高教园区,你会发现园区的道路四通八达,宁波大学的规模比以前进一步扩大,教学楼、行政楼、体育馆、图书馆等高楼林立,可容纳3500名学生住宿的学生新村已建成,第二期学生新村正在兴建。北面2所新院校的一幢幢教学大楼、学生宿舍拔地而起,万余名莘莘学子已进入新建的2所宽敞明亮的高等学府学习。另外,宁波高专申报宁波科技学院将迁址到此园区,宁波高等师范教育机构将落户在此。这里还将创建宁渡研究生园。几年后,这座大学城的面貌将焕然一新。这座大学城的建成为什么会如此之快呢?这得从民进宁波市委会的一件团体提案谈起。     

改革创新增活力 干部教育上水平

近几年来，孝感市认真贯彻《干部教育培训工作条例》、《党校工作条例》，从全市经济社会发展对干部教育培训工作和干部整体素质的需求出发，大力推进改革创新，重点在强化激励约束、创新培训方式、整合教学资源上下功夫，有针对性地解决干部教育培训工作中存在的内动力不足、方式比较单一、教学总体水平不高等实际问题，在构建干部教育培训工作新格局的同时，提升了全市干部教育工作整体水平。