现代教育技术与创新人才培养

现代教育技术的应用，不仅从技术手段上为创新人才的培养提供了支持，更重要的是引发了教育理论、教学模式、教学环境、教学方式与方法上的全面改革，从深层次解决了培养创新人才所必须的条件。作者在文中探讨了现代教育技术对创新教育的推动和促进作用，以及如何从技术角度来培养现代创新人才。     

关于中高职教育合作的思考

近3年来,上海高等职业技术教育发展很快,无论从学生的数量,开设的专业设置的社会需求性,以及社会对其的认可度,如中高职教育得到接轨贯通,解决了中职的升学问题等。中高职教育的“立交桥”已逐步构筑架起,建立中高职教育两个层面的连接,强化了中高职教育的沟通。如上海电机高等专科学校因校内同时办有中专班,所以已办起部分专业中高职接读班的2+3模式。近年逐步也有     

Vocational Education——the Road to Success

THE importance of sci-ence to national devel-opment and daily life isacknowledged through-out China.Entering uni-versity is the dream of all seniormiddle school students.Owing toa lack of education resources,however,30 percent of Chineseschool leavers are unable to con-tinue their studies at higher insti-tutions Some are forced to leaveeducation altogether after junior     

《法律电影的热闹与门道》系列报道之四——看程序价值:法律电影之立意

电影是一面透镜。观影的人望向屏幕,凝视的却是自己的内心。美国殿堂级编剧兼导演保罗·施拉德(Paul Schrader)曾说:“真正好的电影就像一枚警铃,会在你体内和你共鸣。法律题材的电影更是如此。”作为一个从教二十余年的法学教员,正是在一部部敲响心灵的法律电影引导下,十年前笔者萌生了将法律电影作为教学资源引入法学院课堂的想法。     

推进干训开放多元实用化

拓宽视野。整合资源，实践“开放式”办学理念。巩固一个主阵地。投入1000多万元完成县委党校教学综合楼建设，积极推进县委党校办学水平达标创建工作。探索合作办学，加强与中南民大等高校合作，共享优质教学资源。建好两个特色区。围绕革命传统教育和生态产业主题，建立了“红色传统教育基地”、“绿色产业培训基地”，通过参观教学，使“一红一绿”两个特色基地成为干部党性锻炼和产业发展培训的有效补充。开发多个教学点。在长阳经济开发区、重点产业园区、重点企业建立多个教学点及在都江堰、苏州建立外训点，进一步开阔师生眼界。     

以警务规范化为契机构建民警训练新机制

民警教育训练规范化是警务规范化建设的重要组成部分,科学的教育训练机制、完善的教育训练体系和规范的教育训练内容、方法是向素质要警力的关键。从中专警校转制为民警训练学校以来,我们以贯彻落实《公安机关人民警察训练条令》为契机,以推行警务规范化建设为动力,大胆地对民警训练模式、内容、方法等进行改革,取得了明显的成效。一、加强教官队伍建设,改善教官素质结构加强教官队伍建设,形成一支结构合理、有一定理论水平和丰富实践经验、教育教学能力强的教官队伍,是高质量教育训练的基础。为此,我校把着力打造一支既掌握理论知识、又有…     

台州援建促民汉合校

"爸爸,我们班分来了五个维吾尔族同学,现在我们学维语更快更方便了,上课时老师教,下课了同学互相学,我对学维语越来越喜欢,我己经会一些简单的维语对话了。"今天一到家,活泼的女儿就及时把班上的"新闻"及学习情况向我"汇报"。农一师十一团是一个民族团场,多年来一直存在两所学校,一所民族中学,学生少,教室旧,教学资源少;一所汉语中学,学校先后获得国家奥林匹克示范学校、全国科普实验学校、     

司法警官教育基本定位与基本特色的分析和思考

2002年5月19日中央司法警官学院成立大会,既是实现学院第一步发展目标的标志,也是学院进入第二步发展阶段的起点,张福森部长在学院成立大会上代表司法部明确提出了学院第二步发展的基本任务和要求。为完成上述任务和要求,应当打牢基础,深化改革,推进各项工作的发展。而这一切,首先取决于我们的认识和观念。本文拟就司法警官教育的基本特点和基本定位提出自己的分析意见。     

我国西部民族高校有效利用教学资源的对策研究

在市场经济日益完善和全球化深化的宏观背景下,我国高等教育应如何有效地发展自己已成为人们关注的一个焦点。本文就我国西部民族高校如何有效利用教学资源来发展自己进行了思考,并提出了相应的建设性建议及对策。     

关于红色资源转化为教育教学资源必然性的思考

从红色资源的界定来解读其转化的必然性主要包括以下几个方面:一是红色资源所依赖历史的久远性,需要通过转化拉近与教育现实的距离;二是红色资源空间分布的零散性,需要通过转化达到"集聚"教育效应;三是红色资源教育价值的延拓性,需要通过转化使其价值得以充分发挥;四是红色资源外在姿态的崇高性,需要通过转化迎合平民化的教育需求.