广西理工职业技术学校2009年公开招聘教师

广西理工职业技术学校面向社会公开招聘教师5名。 一．招聘基本条件国家承认的本科及以上学历，专业基础扎实，学习成绩优良，综合素质较好。30周岁以下，即1979年1月1日以后出生。有相关工作经验及相应职位执业资格者，年龄可适当放宽。     

用“心”彰显师德内涵

国运兴衰，系于教育。早在2004年12月14日．教育部部长周济在全国优秀教师师德报告会上的讲话指出：“百年大计，教育为本，教育大计．教师为本。发展教育事业．必须坚定不移的依靠人民教师这支队伍。”“学高为师．德高为范．师德是教师最重要的素质、强师德建设是最为重要的内容．”     

新加坡中小学教师的素质与培养

新加坡是亚洲一个小而年轻的国家,但在东方各方面发展速度惊人,被称为亚洲四小龙之首。优先发展教育是新加坡强国的重要法宝,他们不仅加大教育投资,而且十分重视对中小学教师的素质培养。本文通过详实的资料着重介绍了新加坡对中小学教师的重视和素质要求的内容,论述了新加坡对中小学教育的培养措施和方法。目前,初等教育专业在我国还处于初创阶段,该文无疑为我们提供了宝贵的学习经验。     

我国城镇最低生活保障制度改革的微观模拟——基于劳动供给反应的政策效应研究

最低生活保障制度改革一直是我国社会与学界关注的重点，而由于微观数据和建模技术的匮乏．对于该问题的研究往往限于定性理解和总量分析。本文以计算机微观模拟技术为突破口，将微观主体的异质特征和行为决策机制纳入模拟的实验范畴，建立相应的模拟模型，对我国城镇居民最低生活保障制度改革进行深入的量化研究。结合区域经济现实，分别从历史特定的制度改革和政策参数的灵敏度实验两方面进行了微观模拟，实验结果量化了制度改革所引发的劳动供给与收入分配效应。同时揭示了制度潜在的低效率及其本质原因，并提出应对策略；为最低生活保障制度改革的评价与设计提供了建设性依据。     

中学教师自主学习角色的一项实证研究

教师是否自主是自主学习能否实施的关键之一。本文拟修改Victoria Chan（2003）问卷，采用定量和定性两种方法调查中学教师自主学习观念与实际教学的自主性；调查具体从四个方面进行：责任，能力，自主和教学，活动。结果表明：教师们都较有意识地把自主学习作为教学目标，认为自己在学生自主学习中负有主要或者完全责任；但他们认为学生的自主决策的能力不高，且他们又对有关学习的绝大部分决策负责。     

构筑绿色通道 锻造教师人格 彰显师爱师魅——虹口区教育系统女工委创建3G的思考与实践

虹口区教育系统工会女工委于2002年创建了"3L"女工工作法(学习learn、倾听listen、引领lead)、2003年建立了《3L女工工作坊》、2005年开通了女教师心理维权热线;2006年实践由"3L"向"3G"的拓展。努力把女职工工作从传统活动型模式向开放式互动模     

浅谈对教师的“人性化”管理

“学为人师．行为世范”是社会对于教师的一种诠释。从另一角度看．在社会生活中教师也是“人”．他们的人性是否得到真正的关怀？也是值得深思的问题。我以为．教师管理是学校管理的核心．教师管理应是使教师在“人”性得到最大释放的基础上潜能得到最大的开发。教师管理研究属于管理学研究范畴。而且管理的对象是知识型的人，所以，人性化管理是教师管理的灵魂。     

公务员培训的“参与式教学”

长期以来,上海行政学院在公务员能力培训方面进行了多种探索,取得了一系列成效.然而,以往的做法是把学员能力的提高更多地寄托在教师的课堂讲授上,而没有注意到教学对象的能力提升上,这实际也是-个内心感悟和实际操作的过程.正如公共行政学家吉瑞赛特(Jreisat)指出的:"领导培训(非学位教育)依赖于各种技术和指导性的方法,它们包括案例研究、解决问题的试验、讲座、阅读、模拟、影片和录像带."