廉石精神与文化张力

近年来，江苏省苏州市围绕“廉石”开展了一系列生动有效的廉政文化教育活动，近日“廉石”又被国家工商总局注册为廉政宣传教育商标。目前，在历史悠久的吴文化中，“廉石文化”已经呈现出迷人的品牌效应。     

构架教学情景提高学生数学认知能力

《小学数学教学大纲》强调了数学学科在小学教育阶段的基础性和工具性，规定了小学教育的根本任务和基本性质。如何达到这一教学目的，首先应该是教者的循循善诱，教师将要把学生引向何方的问题，现代教育理论认为，“教学的真正含义是变‘学会’为‘会学’”。上世纪70年代，联合国教科文组织关于《学会生存》的报告中明确指出：“未来社会的文盲，将不是没有掌握一定知识的人，而是那些不会学习的人。”     

新闻报道：高度决定深度

目前，业界对深度报道的定义仍然众说纷纭。在实际工作中，我们更乐意接受有关深度报道的更直观、更感性的定义表述。这种报道形式的最大特征，就是深度，就是所报道新闻事实蕴含的思想性。这显然不同于一般数学概念，不可能有一个明确刻度来区分什么是深度报道而什么不是。因此，我以为一篇新闻报道是否具有深度，其的决定性因素就是记者思想认识的高度，换言之，报道的深度源自思想认识的高度。     

试析高校廉洁文化教育中的协调机制

高校廉洁文化教育中的协调机制是指通过管理、竞争、合作达到教育实施的有效运作,以使廉洁文化教育分层次、多途径、有计划地开展.     

数学建模在我国高等院校实施的方法与途径研究

随着基础教育改革的逐步深入，随着新一轮国家基础教育课程改革的全面实施，与数学应用密切相关的“问题解决”和“大众数学”已深入人心。“数学建模”则是实施“问题解决”的一种重要方式和发展。本文对数学建模研究现状、主要内容、基本思路和方法、重点难点及创新之处都有其深刻讲述，从而更加说明数学建模在我院素质教育中不可取代的作用。     

数学教育促进学生整体素质的提高

本文认为从我国当前基础教育改革的重点出发,把数学教育的改革同学生整体素质的提高联系起来,使数学教育在提高学生素质上发挥更大的作用,是一个重要的研究课题。数学教学的任务不仅是数学知识的传授和能力的培养,也同样担负着提高学生整体素质的多项任务。     

数学概念学习研究

奥苏伯尔的认知同化理论对数学学习有重要的指导意义,在数学概念学习中正确运用相应的论点,针对性地对学生进行指导,对提高数学概念学习的效果有积极的作用,本文就是学习认知同化理论的点滴体会,认识极其肤浅。求教于大家。     

文化需要积累

有人说现在的丽江是大卖场,则山西祁县的乔家大院,给我的感觉应是“明星”大院。这“明星”当然是说它现在在古民居中名头最响,但最主     

以“两队三基”为抓手 促进反腐倡廉

天津市东丽区纪委在创先争优活动中,建立了区反腐倡廉宣讲和廉政文化创作两支队伍．并依托区委党校、区法院和档案局建立了党风廉政教育、反腐倡廉警示教育和廉政文化教育三个基地．构建反腐倡廉宣传教育大格局,增强了党员干部拒腐防变的“免疫力”．为确保创先争优活动扎实推进提供了有力保障。     

培智学校生活化数学教学

生活化数学教学,就是在数学教学中,以学生的生活实践为切入点,让学生在熟悉的生活事例中,逐步理解抽象的数学概念、定理和思想方法。培智学校数学教学更应该从学生密切相关的生活实际入手。需要注意的是在培智学校数学教育中,无论学习什么,都不能脱离课程教学内容片面强调数学的生活化。教学本身要有一定的目的性,才能真正对弱智学生的发展有所帮助。因此特教老师应该立足教材、创造条件,让弱智学生在生活中主动积极地学习数学。