职业院校新任教师跨界培养实践与研究

文章以湖北工程职业学院新任教师培养实践为例,从职业院校教师培养工作实际出发,将职业院校新任教师界定为入职时未达到职业教育教师"专业标准"基本要求且处于试用期和教师岗位第一个聘用期内的教师,以此探讨校本培养、企业实践与社会培训三位一体的职业教育新任教师跨界培养问题。     

宜良县“五项制度”严把党员“入口关”

楚雄市严格按照《党政领导干部选拔任用工作条例》的规定，切实加强对新任领导干部的培养教育管理工作。一是坚持新任领导干部任前党政法规知识考试制度。凡属新提拔担任科级领导职务的人员，一律参加任前党政法规知识考试。考试合格者，进行任命，考试不合格者，参加第二次补考，当年不得参加优秀公务员和各种选进个人的评选，并将考试结果装入个人档案。     

试论如何提升高校新任辅导员岗前培训质量

高校辅导员培训是一项系统工程,贯穿辅导员职业生涯的全过程。刚从大学毕业的新任辅导员,需要通过专业化的培训尽快完成从学生到辅导员的角色转变,以适应辅导员的岗位要求。本文以上海高校新任辅导员为例,以问题为导向,提出优化高校新任辅导员岗前培训的对策建议。     

论新任领导干部的品质构建

随着干部队伍的新老交替，大批新生力量走上领导工作岗位。作为新任领导干部，他们必须解放思想，强化为人民服务的宗旨，不断学习，与时俱进，努力增强自己的行政管理能力，形成良好的作风，健全人格，构建良好的品质。     

应县县委书记三顾茅庐请英才

3月16日,山西省应县一中在学校会议室举行了校长聘任仪式,新任校长蒋石文从应县县委书记、县长王守林的手中接过了聘书,他感慨地说:"是王书记的一颗殷殷为民之心和三顾茅庐的真诚打动了我,让我接任了应县一中校长的重担,我一定以此为动力,努力工作,奋力进取,给应县县委、县政府和全县人民一个满意的交代!"     

新任领导该注意哪些细节

每个新任领导都渴望走向成功，都希望在短时间内创造出最大的经济效益和社会效益，最快地带来个人权威和地位的巩固，带来焕然一新的团队精神面貌。 那么，新任领导如何顺利地进行角色转换，更好地适应新的领导岗位呢？笔者认为，新任领导应特别注意一些细节问题，尽量避免下列情况发生：     

全面提升组工干部履职能力--省委组织部云南组干学院县(市、区)党委组织部新任副部长任职培训班侧记

2020年11月23日至27日、11月30日至12月4日,云南组干学院分别举办了2期“县(市、区)党委组织部新任副部长任职培训班”,调训了2018年以来新任职的县级党委组织部副部长、部务委员。     

黄坤明同新任县委宣传部长培训班学员座谈时强调 推动基层宣传思想工作 强起来实起来暖起来

新华社北京12月17日电12月16日,中共中央政治局委员、中宣部部长黄坤明在同新任县委宣传部长培训班学员座谈时强调,要深入学习贯彻党的十九届四中全会和中央经济工作会议精神,坚持守正创新、突出主责主业,切实担当起新时代宣传思想工作的使命任务,推动基层各项工作强起来实起来暖起来。     

强化党员的“身份意识”

在某些乡镇，少数干部因种种原因借单位资金长期不还，直至升迁、离任甚至退休也未做了结，年年过账结转，严重影响了单位资金的周转与使用，给新任领导留下了难以处理的经济“尾巴”。     

高校新任教师培训的现实困境与路径选择

我国高校新任教师培训面临着培训制度及相关保障缺失、培训内容狭窄、培训方式机械被动、培训评价单一等现实困境。为促进新任教师角色转变、提高他们的专业发展水平、提升高等教育质量等,应重构培训制度及相关保障、优化培训内容与结构、采用多样化的培训方式、实施发展性培训评价。