正确对待往事

往事如烟,轻轻淡淡;往事如铅,沉沉重重。人生在世,或轻或重的往事,总是飘满记忆的天空,不管你是刻意地追寻,还是无意地回眸。俗话说,经历是一笔宝贵的     

蓄意歧义的美学效应

对有限语言手段的无限运用导致了歧义的产生。歧义按交际效应可分为蓄意歧义和无意歧义。蓄意歧义是对话中的任意一方巧妙地利用某些语言现象,对语句所传达信息的刻意曲解,以达到其主观上特定的交际目的的一种积极的话语方式。这种话语方式可以缔造出人意料的含蓄美、音韵美、形象美、模糊美以及谐趣美。     

班主任:请远离急功近利

"班主任拼命压制我们就是想提高班级考评成绩,好多得点考核奖,我们就是不配合他,大不了再被他罚点款,看他怎么办!?"无意听到一群学生"义愤填膺"地声讨他们的班主任,笔者突然有一种惶恐,我们有些班主任简直就是"苦行僧","两眼一睁,忙到熄灯",可是"白     

模糊语言与领导艺术

本文从经典语言学的角度出发,诠释了领导话语中的天然模糊性;同时,又运用社会语言学的相关理论,剖析了领导话语的有意模糊。根据社会语言学的理论,说话者与听话者的相对关系、话语目的、话语情景等三个变量是领导话语有意模糊的根本原因。最后,本文指出领导话语的有意模糊性正是领导艺术之所在。     

“注意”的定义、特点及在声乐学习中的运用

声乐是以人体为乐器,以人的嗓音为音源,由人自身唱出的音乐,也即人声的音乐。声乐演唱是一种十分复杂的生理和心理活动,它既需要脑力劳动又需要体力劳动,不仅需要身体力行,而且还必须调动全部心理活动积极参与,才能充分演绎出人声所表现的音乐美。由于人的任     

小议英语中的歧义现象

英语和世界上的其他语言一样,也存在着各种各样的歧义现象,有些需要我们避免,有些会产生意想不到的艺术效果。本文着重描述和分析了歧义产生的原因以及无意歧义与蓄意歧义所产生的不同效果,并进一步论述了歧义与交际教学的关系。     

注意规律在思想政治课教学中的运用

注意是心理活动对一定对象的指向和集中,是一切心理活动的共同特征,它与认识过程、情感过程、意志过程紧密相关。因而,任何知识的传授与学习,都在自觉或不自觉地受注意规律的影响。本文试以《生活与哲学》第十二课     

关于信仰

信仰是情感的事,理性不利于信仰。在一个宗教内部,虔信者大多是一些情感强烈理性薄弱的人。理性强烈情感薄弱的人无意做信徒。介于两者之间的是情感和理性皆强的怀疑者,他们渴望信仰而不易得,精神上最痛苦,以及情感和理性皆弱的盲从者,他们实际上并无信仰,只是随大流罢了。