微格教学在英语教学法课中运用效果评价

师范院校教学法课的教学效果一直未尽人意 ,在教学法课中进行微格教学训练不失为一条较好的改革途径。     

案例教学法在会计高职教育中的运用

本文主要以案例教学法在会计高职教育中的运用为重点进行阐述,首先对高职会计教学的现状、案例教学法含义以及高职会计教学中案例教学法的意义进行分析,其次从建立完善的案例教学法制度,加强教学管理、建设丰富的教学案例资源库,实现院校资源共享、增加投入资金,保证案例教学法的顺利实施、改善教学考核标准,促进案例教学法发展、基于师生活...     

现场指示用法的コソア在对话中的对应

据日本国立国语研究所的报告显示,日语指示词コソア是日本人个人一天口语当中 使用频率很高的词,它的用法主要被分为现场指示和文脉指示两种。而日语教学中コソア 的最基本的用法——现场指示往往是最先导入的知识点。翻看一下我们常用的教材就不难 发现,コソア的现场指示用法往往被归纳为:コ指的是离听话人较近的事物,ソ指的是离听 话人较近的事物或离说话人不远不近的事物,ア用于指离说话人和听话人较远的事物。这 是以说话人、听话人为中心,对コソア的指示范围的平面分布进行的考察而得出的结论。现 场指示用法的コソア在对话中的对应则多被归纳为如下两种模式:     

失误案例教学法探析

失误案例可以客观地反映公安机关工作的挑战性和风险性,具有强烈的警示意义和较大的启示性。实施失误案例教学时,应注意克服困难,搜集典型的失误案例;关注案件办理的全部过程,包括细节性、背景性资料;剖析失误案例要避免模式化和简单化;注意参阅实践中多个部门对同一案例的分析评判结果;要特别关注防范对策等等。     

河南公安高等专科学校警界学人推介

冯官秀教授 1953年1月生,河南省泌阳县人。1970年10月参加上作,1986年调入河南公安高等专科学校,现任警体部党支部书记、主任。他在国内多种学术刊物上发表论文86篇,其中32篇发表在核心期刊上;主持完成了5项省、部级课题,并撰写和主编了11部专著,如《体育游戏大全》、《体育教学法》、《青少年学生身体训练指南》、《制敌绝技》、《警察体能技能战术教程》等。     

案例教学法在高校法学教学中存在的问题及对策

案例教学法是教师结合相关案例,调动学生的知识储备,在对案例进行分析解构的过程中得出结论,加深对相关概念的理解,最终使学生获得灵活利用知识的能力.目前案例教学法在高校法学教学中的应用相当普遍,较之以前取得了很大的进步,但同时实践过程中暴露出来的一些问题没有得到妥善解决,距离完善还有一定的空间.本文就案例教学法存在的缺陷进...     

公司法课程中引入案例教学法的思考

案例教学法,顾名思义就是运用案例展开教学的一种教学方法.案例本身就是一种教学情境,让学生置身于特定的情境中,通过讨论与教师引导寻求解决之道.本文通过解读案例教学法在公司法课程中的应用,对比案例教学法的优势.通过教学实践证明案例教学法能够让学生更加明晰《公司法》的重点,对《公司法》拥有更深刻的认知.     

高职法学教育开展案例教学过程中的几点认识

高职法学教育与普通高等法学教育的基本目标是一致的 ,在教学手段上应是一脉相承的 ,不应泾渭分明。那种认为以培养应用型法律人才为目的的高职法学教育没有必要过多的强调对于系统理论知识的把握 ,通过案例教学既缩短了教学情境和司法实践的差距 ,又可提高学生的实际法律技术能力的观点是片面的 ,甚至是极为有害的。我国法学教育教学应以理论讲授法为主 ,以案例教学法为辅。     

对案例教学法的几点思考

素质教育要求创新性人才,为适应这一教学目标的要求应打破原有的传统教育模式。案例教学法为我们提供了优良的教育环境。     

“法言法语”和“新鲜话语”在高职院校经济法课程讲授教学中的应用

针对如何提高经济法课程的教学质量和教学效果这一问题,从高职学生的学情分析入手,提出造成学生兴趣不高的一个主要因素就是话语体系的错位。通过教学实践,提出“新鲜话语”的概念,以生活语言、学生语言、网络语言替代传统教学语言。将“法言法语”和“新鲜话语”融入教学方法之中,平衡“法言法语”和“新鲜话语”之间的关系,以提高课堂教学质量。