拉堡小学：深化“乡村体验周”活动创新“实践育人”载体

柳江县拉堡小学以理想信念教育为核心,以体验教育为途径,因地制宜组织开展的“乡村体验周”活动,在中央文明办向全国广泛征集、评比的“未成年人思想道德建设创新案例”活动中,被专家一致看好,评为十个一等奖中的一个。下面是他们的做法和经验。     

五通桥区以户办工程为载体扎实推进小康示范新村建设

乐山市五通桥区属典型的浅丘农业区，幅员面积474平方公里，农业人口20万人、7万户，农业自然耕种条件较差，浅丘和深丘面积占到78.2%，人均耕地0.96亩。近年来，区委、区政府认真实践“三个代表”重要思想，树立科学的发展观。     

美国校园暴力透视

校园暴力已经成为渗入到美国社会核心的国家问题。本文将从导致校园暴力的因素、美国校园暴力的施害者和受害者、美国校园暴力的预防措施以及透视美国校园暴力四个问题角度 ,探讨美国校园暴力形成的深层社会因素 ,以及对了解和解决我国校园暴力的借鉴意义。     

"第二校园经历"与人才培养模式的创新

从世界范围看,加强区域合作,在区域合作中促进各国的共同发展是一个重要趋势。在中国,随着改革开放进程的不断深入,各高校都十分注重国际的合作交流,取得了巨大成绩,但国内大学的校际合作则是不太为人们所关注的一个合作领域,也就有了进一步思考与实践的空间与可能。作者以山东大学学生的"第二校园经历"为例,指出山东大学近年来在国内高校中率先提出国内大学合作计划,开展了以学生"第二校园经历"(本科生访学、研究生访学)为主要内容的合作项目,以学生为载体,使学校成为多种校园文化交流的平台,取得明显成效,逐步形成了一种独具特色的人才培养模式。作为一种教育创新的实践与探索,国内大学合作顺应了国际高等教育发展趋势,适应了当代经济社会发展需求,对高等教育创新人才培养模式具有启发意义。     

以人为本,构建和谐公安院校

构建社会主义和谐社会,必须坚持教育优先,促进教育公平,构建和谐校园。处于发展转型阶段的公安院校,应牢固树立科学发展观,自觉围绕内涵拓展,切实突出以人为本,不断提升学校的凝聚力和向心力,进一步提高人才培养质量,在创建和谐高校进程中,努力实现教育观念更新、培养目标明确、师生素质健全、校内人际融洽、外部环境祥和的目标。     

试论高职院校和谐校园的构建

构建高职院校和谐校园,是构建和谐社会的重要组成部分。本文从构建和谐校园的若干特征、目标原则和实现途径等几个层面,结合高职院校的人才培养特点和办学实际,阐述了高职院校构建和谐校园应把握的几个问题。     

构建和谐校园 打造荆楚名校

在雄奇秀丽的长江西陵峡畔,在世界水电名城宜昌市,坐落着一所风景优美、教学一流的荆楚名校,她穿越两个世纪悠长的时空,沉积五十多年深厚的人文底蕴,在潮涨潮落的嬗变中,尽情地绽放着现代教育之花,她就是湖北省宜昌市三峡高中。     

以作为求地位 以规范求质量 努力提高机关党建工作水平

2002年底担任黄浦区机关党工委书记以来，我依靠党工委班子的集体领导，团结本委全体同志．积极争取区委和机关各部门党组（党委）的支持，逐步完善机关党建工作制度，设计运用好机关党建工作载体．保证了机关党建工作扎实有效地开展。     

构建高校和谐校园的要素分析

高校和谐校园,主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态,表现为高校经济上科学发展、资源配置合理;高校政治上坚持正确的方向、民主法治治校;高校精神面貌上积极向上、团结友善;高校服务社会的目标明确。     

证据的客观真实性质疑

作为社会科学领域的一种认知活动,就其性质而言,证明首先属于人们主观对客观发生的社会事件的一种认识,因此必须遵循认识论的普遍规律。证据其实是承载案件事实信息的载体,证据的本质属性也只能是关联性,具体指关联性中体现出案件事实的信息性。证据的概念过于强调证据的客观真实。应将证据重新定义。证据的证明力在于其能形成相互关联的证明链条。证据可以承载事实的真实信息,也可以承载事实的虚假信息。