宁波出口商品结构分析

随着科学技术的发展,世界贸易商品结构向高科技、服务和“绿色产品”方向倾斜.短短20年,我国的出口商品结构跃上了一个新的台阶,但是,我国目前出口商品结构中所存在的问题,是与国际市场上需求结构的变化相比较而言显现出来的,也是跟发达国家的出口商品结构相比较而显现出来的.因此,我们要优化自身的出口商品结构,不断提高我国出口产业、出口产品的国际竞争力,使我国的外贸出口不断壮大.     

工会应对经济结构调整的对策思考

面对我国经济结构战略性调整的重大任务，工会组织要认真学习党和国家的有关方针政策和措施，深入研究经济关系和劳动关系的深刻变化，旗帜鲜明地支持经济结构调整，旗帜鲜明地维护职工利益，为促进经济长期平稳较快发展和社会和谐稳定更好发挥作用。     

从《农书》谈术语“土壤肥力”的由来

一、科学术语及术语"土壤肥力"的由来没有术语就没有知识,术语是构成知识体系最基本的单元,知识就是这些单元构成的结构体系。任何一门学科都有专门的科学术语,而且随着科学技术的发展,术语也在日益丰富与发展、规范。但仍然存在着新术语层出不穷、术语混乱     

公私伙伴融资项目治理机制研究框架——基于利益相关者的视角

公私伙伴融资项目的推行加快了城市基础设施市场化改革的进程，但是内资“次国民待遇”和外资“超国民待遇”两种截然不同的运行现状突现了项目运行效率低下的问题，因此，对利益关系结构的研究是公私伙伴融资项目进一步推行的关键问题。目前的理论研究较为分散，且没有产生系统化的理论体系提升项目整体运行效率。本文试图构建公私伙伴融资项目治理机制的研究框架．将包含内外利益相关者的治理机制有效整合。其中，内部治理机制包括以契约关系为载体的项目产权合理配置和核心利益相关者之间的关键契约优化设计，外部治理机制包括制度创新来支撑外部利益相关者对内部产权配置的影响机制。     

改革经济适用房退出制度

如果经济适用房能够实现封闭式的内循环退出机制,则可以不断增加经济适用房的供给,改变住房的供应结构,进而对调控房价起到一定作用。经济适用房制度是住房保障制度的一个非常重要的制度安排。我国经济适用房制度的建立,为解决中低收入家庭的住房问题做出了重大贡献,但经济适用房的退出机制却很不完     

外商直接投资对我国就业影响的实证分析

利用我国1985-2010年的FDI数据,从总体和分产业两个方面分析FDI与我国就业的关系,研究结果表明,FDI不仅从总量上带动了我国的就业增长,改善了我国的就业质量,而且对我国产业升级与优化也产生了重要的影响。在此基础上,进一步分析FDI对我国就业影响差异的深层次原因,提过科学合理的建议。     

经济发达地区福利结构差异的政治经济分析——以辽宁、浙江和广东三省为例

1994年中国分税制改革后不同区域的福利水平和福利模式逐渐趋异。例如,辽宁省在财政支出中社会保障类福利支出较高而教育类福利支出较低,浙江省的教育福利类支出较高而社会保障类支出较低,广东省对于这两类福利支出的比例都偏低。福利支出结构的差异源自于这三个省份不同的经济发展模式和政商关系。作为理性行为者的地方官员,为了推进地区GDP(晋升指标)增长和扩大税收,会在福利支出的结构上跟随当地主体类型企业的福利偏好。     

中国经济社会结构转型的动力机制刍议

中国已经进入过剩经济时代.与此相应,需要的结构发生了重大变化:物质需要的满足使潜在的政治需要、文化需要、社会需要、生态需要凸显出来.在这种情况下,对“人民群众日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”必须进行具体分析,因为生产的发展已经能够满足“物质”需要,而使“文化”需要问题凸显.“两个文明”语境中的“文化需要”实际上包括了“五位一体”中的政治需要、文化需要、社会需要和生态需要,它是一种“人文化成”意义上的“文化”需要.需要结构的这种转变对中国经济结构、社会结构的转型提出了相应的要求,其中,文化的产业化不仅将推动中国产业结构的升级,而且为社会结构的转型、人的自由发展创造条件.     

打造“中国经济升级版”

如果用一句话概括当前中国经济发展态势,最贴切、最形象的莫过于李克强总理一再强调的"中国经济升级版"了。看经济,要看总量,更要看结构。历史上,中国经济总量曾居世界前列,却被经济总量不如我们、但结构更合理更具优势的列强打败,教训惨痛。如今,     

我国高等教育结构与产业结构的适应性分析

近年来,随着高等教育规模的不断扩大,我国高等教育自身结构的问题逐渐突显,与产业结构升级的根本性要求有一定的差距。基于产业结构升级的视角对我国高等教育结构进行战略性调整将是一个契合现阶段经济社会发展需要的重要举措。在国家层面上,首先确立高等教育的国家战略地位,继而从高等教育机构的多样性、层次结构的合理性、学科结构及全国布局结构的均衡性等方面进行与产业结构升级的适应性调整;在地方高等学校层面上,需要实现微观层面的战略性转变,主要表现为办学理念和发展定位的转变、人才培养模式的转变、师资结构及学科结构的转变。