打造世界一流电气制造企业

“一个阔步迈向国际舞台的民族品牌，一个追求卓越的电气制造企业，一个以产业报国为己任的民营企业。”人们如此评价正泰。     

经济全球化时代弘扬和培育民族精神的思考

伴随着经济全球化的浪潮,关于弘扬和培育民族精神的问题,已经成为理论研究的热点问题。作者认为,经济愈全球化,愈要弘扬和培育民族精神。本文在厘清民族精神科学内涵的基础上,分析了经济全球化时代弘扬和培育民族精神的时代价值,提出了经济全球化时代弘扬和培育民族精神的有效措施。     

百里边关筑堡垒 富民强基固边疆——金平县深入扎实开展创先争优活动

金平苗族瑶族傣族自治县位于云南省红河哈尼族彝族自治州南部与越南坝洒、清河、封土和孟德4县接壤，边境线长达502公里。全县人口35．2万，其中少数民族占86％，是红河州唯一的多民族自治县。     

南岛语民族与中国古代越人和濮人的关系

许多学者在探讨南岛语民族的起源时,都认为这个民族群体与中国古代的越人有关系,还有人认为与越人和濮人都有关系。我的看法是,今天的南岛语民族的先民并不是直接源自中国古籍中提到的越人和濮人,只是与越人和濮人有着共同的祖先。在南岛语民族或广义的马来人这个群体中,体质特征较为古老的“原始马来人”形成较早,他们与濮人的祖先有密切的关系;而有着较高文化的、体质特征与壮侗语言诸民族相似的“续至马来人”则与古代越人的祖先有着密切的关系。但是,不能说今天的南岛语民族直接源自中国古籍中提到的越人和濮人。     

民族古籍整理应正确处理几个关系问题

分析整理民族古籍与处理民族关系，民族古籍与民间关系、民俗关系学科的关系。提出整理民族古籍，要以继承和发扬各民族优良传统文化，为促进两个文明建设服务为目的。     

日本文化中“人”的观念

日本文化中“人”的观念米强“人的本质”是什么？人如何认识自我？这是人类的永恒课题。不同的文化背景，不同的时代，不同的人，对于“人”的观念有不同的认识。世界上并不存在得到所有人认同的“人”的观念。文化背景在规定“人”之观念时起着重要的作用。从语言与文化...     

试论个性发展与素质教育

实施素质教育必须重视学生的个性发展,重视个性发展是素质教育的必然要求。个性发展与素质教育具有内在统一性;在素质教育中重视个性发展,反映了社会发展的客观要求;在素质教育中重视个性教育,是从教育经验中得出的必然结论。在素质教育中发展学生个性的基本要求,一是更新教育思想,转变教育观念,明确教育目的;二是要从研究学生的差异入手,因材施教;三是要重视学生的主体地位,增强学生的主体性和自我潜能的发展;四是要重视学生的课外、校外活动。     

民族精神的时代体现与进展

一个国家一个民族要有自己的精神支柱。近百年来,勤劳勇敢的中华儿女,先后创立了以“民主科学精神、自主自力精神、服务献身精神、解放求是精神和团结拼搏精神”为代表的时代精神。这不同时代的精神交融浓缩、结晶升华成为爱国图强的民族精神。     

简论色彩的翻译

本文通过对色彩翻译的例证进行分析,指出尽管从物理学角度来说,同样的色彩具有同样的物理属性.但是,由于各个民族、国家的地理环境、民族心理、宗教信仰等因素的影响,同一种颜色对于不同民族的人所引发的联想和象征意义却不同.我们翻译时不能只局限于概念意义更要注意颜色的社会属性和联想意义.