美国黑人英语特色研究

民族差别是引起语言变异的一个重要因素,不同民族的混合和不同文化的交融是一种极其重要的社会现象。黑人英语是美国英语最重要的民族变体,鉴于此,本文将对其进行探讨。     

"文化知识"与英语的"教"与"学"

近三十年来,伴随着改革开放,英语在中国人中变得日益普通.从小学到中学,到大学,到社会,英语可以说是无处不在.尽管如此,能够把英语学习的精通的人并不是很多,老师在英语教学中也觉得困难重重.在普通人看来,英语的"教"与"学"的内容无非是语音、词汇和语法.如果只是这三者的"教"与"学",那么为何在花费那么多时间之后,人们依然觉得效果不佳.在英语"教"与"学"的过程中,除了三要素之外,还有什么决定着语言的学习?从文化知识与英语的关系入手,对英语的"教"与"学"进行了简单的分析,使人们在"教"与"学"的过程中收获一二.     

以显著性为核心的商标反淡化问题探析

1927年，美国学者弗兰克·谢克特教授提出不同于传统混淆理论的反淡化理论。其在《商标保护的理论基础》一文中指出：“在所有这些案件中，必须结合商标的功能，才能测算真正的损害。这种损害表现在．由于被使用在非竞争的商品上，商标或名称在公众心目中的形象和影响逐渐削弱或降低。商标越是显著或独特，给公众的印象就越深，防止公众心目中代表惟一、独特的商标形象’被削弱或消失的需要就越强烈。”该文引起了相关人士的高度关注，谢克特教授也因此获得了“淡化理论之父”的尊称。     

论我国商标反淡化的立法缺陷

淡化作为对驰名商标侵权的一种更具隐蔽性的新形态和表现形式,频频出现在商标纷争中。我国的相关理论尚不完善,立法上也存在不少问题。本文通过对淡化理论的起源及各国反淡化立法发展状况的概述,并结合驰名商标反淡化的理论价值和现实意义,旨在分析我国当前反淡化立法存在的主要缺陷,以期为以后的立法完善有所裨益。     

语法翻译法与直接法适用之比较

采用光沉积-液相化学法调节电子流向，构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征，并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明，当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时，光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下，光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中，主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

语法功能视角下的唯谓形容词研究

黄伯荣、廖旭东主编的《现代汉语》（增订四版）新增加了唯谓形容词，唯谓形容词作为形容词的一个小类正式进入高校教材。文章对前人现代汉语唯谓形容词研究进行了梳理和总结，并对各家观点进行阐述和比较，从语法功能视角来看认为对于唯谓形容词的划分及其是否应该存在是值得怀疑的。     

＂科学化＂路上的绊脚石

1．党员宗旨意识淡化。先锋作用不显 部分农村党员文化偏低、知识老化，学习提高的紧迫感不强，对一些重大理论和现实问题存在模糊认识；有的党员好大喜功，贪图安逸，脱离群众，“虚招”多，办事少，对农民群众疾苦和呼声视而不见、充耳不闻；少数党员大局意识、     

语法翻译法与直接法适用之比较

在我国的英语教学方法论中,语法翻译法与直接法是两种具有深刻影响力的方法。二者各有其鲜明的特征、目标、方法、教学步骤与价值,也各有其适用的条件、场合、对象。从事英语教学的人士应根据具体的情况,选择特定的英语教学方法进行英语教学,才能取得较好的效果。     

论汉语动词完成体“不……了”的语法意义和使用差别

学界把“不……了”当作汉语否定形式的一种来研究，至于“不……了”是否为动词完成体，则语焉不详。其实，“不……了”也是一种动词完成体，与其他动词完成体的区别在于它以否定的形式直接点明了动作的终止，而之所以存在此种细微差别，又在于其终止的情况与动词的属性和种类有密切联系。具体情况则需要依据上下文的语言环境来判断。