排序方式: 共有74条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
冠状动脉支架置入术后冠状动脉破裂死亡1例 总被引:1,自引:0,他引:1
心脏介入性治疗导致冠状动脉破裂,主要是在经皮冠状动脉腔内成形术(percutaneoustransluminal coronaryangioplasty,PTCA)或冠状动脉支架置入术的操作过程中造成冠状动脉内皮及中层的局限性撕裂或完全破裂[1-3]。本文作者遇一患者在冠状动脉支架置入术后,置入支架处的冠状动脉发生破裂而死于心包填塞的案例,现报道如下。1案例资料简要案情某男,50岁。既往高血压病史2年。某日凌晨自觉呼吸困难、恶心,以及面色苍白、头部出汗、手脚凉,伴呕吐胃内容物而被送到医院急诊,后以“突发性心前区疼痛2h”收住院。查体:一般状态可,血压17.3/13.3kPa(… 相似文献
43.
44.
冠脉支架集采后从约1.3万元“跳水”至700元左右,曾出现“供应不上”的声音,供应真的不足吗?人工关节为何号称高值医用耗材集采难度之最?难点如何攻克?高值医用耗材价格“跳水”,中选品种能否保质保供? 相似文献
45.
46.
支架理论在高职英语听力教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
高职英语课程教学最大特点是突出以实用为主的听说能力培养和教学,然而高职学生英语听力能力的培养却是目前我国高职英语教学中最为薄弱的环节。高职英语听力教学改革已迫在眉睫。源于社会建构主义理论的支架式教学模式将学习任务分解为搭建支架、情境教学、独立探索等教学环节。各环节共同构建了师生之间及学生之间的互动教学模式。实践证明,该模式可以有效地运用到高职英语听力课堂中去,以提高学生听力能力。 相似文献
47.
刘艳 《云南社会主义学院学报》2012,(4):221-222
本文对支架式教学模式在英语语法英语语法课程中的应用进行了探讨,以实例分析了在教学中搭建支架的形式和教学步骤,指出在英语语法的课程教学中运用支架式教学模式,可以有效地培养学生自主学习能力,加强学生学习语法的动机,增强学生团队合作的意识,并强调了教师的指导作用。 相似文献
48.
人的心脑血管一旦发生了堵塞,最有效的治疗莫过于为患者做支架、安装起搏器了。这些医疗领域里的技术不断突破是能挽救无数人生命的,心脏起搏器与血管支架的运用,是人类医学史上的重大发明与杰出贡献。 相似文献
49.
50.
建构主义教学模式及其在高校思想政治理论课教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义教学理论为高校思想政治理论课教学改革提供了新的视角,也为我们在思想政治课教学实践中确立新的教学模式提供了理论依据。文章在阐述建构主义理论及其教学模式的基础上,结合教学实践,重点分析论述了建构主义的两种教学模式在高校思想政治理论课教学中的具体应用,旨在使政治理论课教学方式和方法更加贴近大学生实际,提高思想政治理论课教学的实效。 相似文献