参公体制下公安院校师资引进的几点思考——以江苏警官学院为例

参公体制下的公安院校有利于强化公安院校教师的警察本色,保障教师队伍的平稳有序发展,在师资引进方面以公务员招录、调入、接收军转干部等方式进行,但也面临着高层次、高学历人才引进困难,少数教师工作动力不足,新引进师资公安实战能力欠缺,队伍年龄结构不合理等问题。为此,需进一步强化教师政治意识、弘扬奉献精神,打通师资引进的绿色通道,加强公安院校与公安机关的人才互动,完善教师发展空间。     

我看特教教师的在职培训

在教师专业化背景下，相对封闭的特教学校，教师专业化发展往往动力不足。随着特殊教育事业的发展，特教教师中虽然不乏高学历人才，但很多并没有掌握系统的特教知识；而职后通过继续教育获得本科学历的教师，也因为各种原因并没有很好地扩展特殊教育专业知识。因此，就当代特殊教育专业化发展的趋势而言，在职特教教师对特殊教育系统知识的掌握相对不足。这与当前教师在职培训制度不完善，培训管理不规范，教师个人职业追求懈怠都有关系。     

浅析高职院校如何规避人才招聘环节中的人情现象

加强师资队伍建设是提升高校核心竞争力的永恒话题，如何根治高校师资“进口”环节中的内部招聘、“萝卜招聘”等人情现象是值得探讨的。文章在界定高职院校师资“进口”环节中人情现象的基础上，简要分析了人情盛行的原因和危害，并通过制度设计、调整利益分配格局等方面的探讨提出规避高职院校师资“进口”环节中人情盛行现象提的对策。     

主要发达国家职教师资培养的比较及其对我国的启示

职教教师的培养是提高职教师资质量的重要一环,借鉴国外教师的培养模式与不同国家的职教师资培养的不同途径,吸取、借鉴国外师资培养的先进经验,对我国职业教育教师的培养有重要意义。     

整合干教资源 开办“流动党校”

2006年以来,我们适应县乡改革新形势,积极整合县内各种教育资源,大胆创新干部教育培训模式,以基层的实际需要为导向,通过挖掘县内师资力量、利用基层教学场地,采取“送教上门、流动授课”的形式,开办“流动党校”,积极开展大规模培训县乡干部工作,取得了良好的效果。     

论日本职业教育师资培养

建立一种完善的职业教育师资培养体系是中国当前发展职业教育的关键点,本文从历史角度阐述了日本职业教育师资培养体系从无到有,如何一步步建立发展并完善,促成日本经济腾飞的历史进程,从而为中国建立较为完善的职业技术教育师资培养体系提供参考和借鉴,以实现中华民族的伟大复兴。     

转型期公安高校培训教育师资建设刍议

转型期公安高校的民警培训教育师资队伍存在知识更新缓慢、知识结构老化、教学方法单一、教师下基层锻炼、调研的热情不高、个别培训教学领域师资力量薄弱等一系列问题。要解决这些问题,应采取以下对策:建立主讲教师制度,完善下派调研机制;引进外援,积极探索教官制的实施;设立公安管理专业,培养师资队伍;规范教学评价和督导机制,建立培训教学奖励制度。     

中西部地区高校双语教学师资建设问题思考

双语教学师资短缺是国内各高校普遍面临的问题,中西部地区高校在这方面更是捉襟见肘。为解决中西部地区高校存在的这个问题,该地教育主管部门及高校应遵循双语教学师资队伍建设的原则,建立健全多渠道的双语教学师资“生成”机制、系统化的双语教学师资“养护”机制以及可循环的双语教学师资“代谢”机制,确保双语教学师资队伍的稳定、发展和壮大。     

谈市场经济体制下高校师资队伍建设中的几个重要问题

市场经济体制下高校师资队伍建设的几个重要问题:强化校园“软环境”建设,增强师资队伍的凝聚力;稳定骨干教师队伍,促进师资合理流动;实行正确的义利导向,实施必要的利益驱动。