我国“教师专业发展”存在的问题

传统的教师专业发展方式由于在实践中的无力感面临着种种危机,反观我国现有的教师专业发展模式不难发现,教师专业发展过于重视理论的普适性和工具性,而忽视教师教学实践的丰富性和鲜活性,过于强调理论指导实践的重要性,忽视教师自身实践的多样性;过于强调群体无差别的发展,而忽视了教师自身的个性发展,甚至使用行政手段强制教师发展.为了更好研究教师专业发展,必须弄清楚传统教师专业发展中存在的问题,笔者从笔者从发展的目的、发展方式、发展模式三个方面揭示我国教师专业发展存在的问题.     

袁清秀

袁清秀,设计师,2008年毕业于东北师范大学美术学院设计艺术学专业,专业研究方向为符号学理论在平面设计中的应用．现任教于东北师范大学人文学院设计学院．主要教授平面设计相关课程。     

市人大常委会机关举办消防讲座和演练

9月25日上午,市人大常委会办公厅在市人大代表进修学校举办了机关消防安全知识讲座和灭火器操作演练。市人大常委会机关各部门负责消防安全的同志、市人大代表进修学校各部门有关同志参加了此次活动。市公安消防局专业人员做了题为消防安全管理的讲座。通过生动案例,深入浅出地讲解了火灾多发的原因、火灾燃烧     

“蔬菜之乡”领跑现代农业

9月4日,处于山东半岛中部的潍坊,正享受着雨后阳光的滋润。简短的早餐完毕,全国人大常委会农业法执法检查组一行随即赶赴寿光市。闻名遐迩的寿光市被誉为中国蔬菜之乡,农村经济非常发达,引领我国现代农业发展,是这次全国人大常委会农业法执法检查的重要一站。一会儿车程,便到了燎原果菜专业合作社。这家合作社位于寿光市稻田镇,成立于2002年,是以田苑果菜生产有限公司为主体,     

犯罪资源的涵义、特征与价值

犯罪资源是社会资源体系的一个重要组成部分。犯罪资源是指能够使犯罪行为主体对犯罪客体发生作用,从而影响犯罪现象的发生、发展和衰落的物质和非物质因素的总和。犯罪资源随着社会各种现象的发展,在数量和质量两方面不断地发展。同时犯罪资源的输入还受制于国家对社会资源的控制力度。     

家庭经济学与家庭服务——“家政”概念辨析

一所学院“家政服务”专业连续两年对新生开展入学前专业认知调查,在回答“什么是家政”这个问题上,超过70％的新生认为家政就是“家务劳动”,“保洁”、“月嫂”、“保姆”、“照顾婴幼儿”,“家政服务员”是保姆的职业名称,她们对自己的专业前景相当不乐观。多数人对家政的了解来自“家政服务公司的宣传”,“媒体的报道”。     

农村教师专业发展中存在的问题及其对策

农村教师的专业发展是教师专业发展中的重要组成部分。农村教师在其专业发展过程中受到职业待遇、社会地位、专业培训等诸多因素的制约和影响而对其专业发展缺乏积极性和主动性。对农村教师在专业发展过程中存在的主要问题提出对策:一是提高教师的待遇和社会地位;二是改善工作环境,提供培训机会;三是加强农村教师个人规划。     

基于需求导向的会展实践教学设计

基于需求导向设计实践教学才能适应教育部倡导的根据社会需要进行高等教育改革、加强专业调整方向的方针,适应区域经济发展与合作的需要。会展专业的认知实习、课程实践、专业实习、综合实验、毕业实习等形式,在传授知识和培养能力方面各有侧重。根据社会需求来设计实践教学体系可从以下几个方面来思考:改善实践教学环境,兼顾传授知识与培养能力,进行系统化设计、跳出教学的框框来设计会展实践。     

经管类非财务专业本科财务课程教学探讨——以服务苏北地区经济为导向

苏北地区经济发展需要经管类人才,非财务专业本科生的财务知识积累对于其成长为复合型人才、贡献于地方经济发展意义重大,财务课程的教学是学生获取财务知识的主要途径,应从学生兴趣培养、地方企业案例教学及财务知识实际应用等方面提升经管类非财务专业学生未来服务苏北地方经济发展的能力。     

教师专业化及其实践取向探析

教师专业化作为教师教育改革的重要议题,经历了由教师专业化向教师专业发展的重心转移过程,这一转变与教师教育受到实证主义、技术理性主义和行动研究方法的影响有关.实践取向的教师专业化发展之路是教师专业发展的根本要求和本质旨归.