心中有爱 班规有情

俗话说：“不以规矩不成方圆。”班规，则是以班为单位的师生共同的约定。因此，在制定和执行过程中应该处处有情，处处有爱。     

通情达理方是高招

一个班主任要带好几十名学生，建设好一个班集体，应该以情待人，以理治班，做到通情达理。     

班主任人格修养对班集体的影响

19世纪俄国教育家乌申斯基曾说过，“教师的人格，就是教师工作的一切”，“只有从教师人格的活的源泉中才能涌现出教育的力量”。在学校中，与学生接触最多、对学生影响最大的无疑是班主任。班主任的人格修养对班集体的建设起着重要作用。这里，笔者试就班主任人格修养对班集体的影响作一些探讨。     

浅议班主任的人格修养

党校函授教育培养的目标,是使学员在“理论、知识、党性、能力”四个方面同步提高。这一教育目标是通过班集体建设实现的。而班集体建设的状况又决定于班主任工作质量的高低。因为班主任在班集体建设中扮演着十分重要的多种角色,他们既是组织者、管理者,又是服务者、协调者,既要“学高为师”,又要“身正为范”。实践证明：一个好的班主任,就有一个好的班级;一支好的班主任队伍,就是一所好的学校,而对一个好的班主任的评价,则着重看其人格修养。正如俄国教育家乌申斯基所说：“教师的人格就是教育工作中的一切”,“只有从教师的…     

大学生班集体建设规律探讨

加强班集体建设,尤其是一年级的班风、学风建设,是加强和改进大学生思想政治教育工作、促进大学生健康成长的基础工程。将大学生班集体作为一个系统来研究,个人要素优化是班集体建设的基础,结构优化是班集体建设的核心,目标导向是班集体建设的旗帜。     

和谐班集体建设的途径探讨

党的十六届四中全会提出了“建设社会主义和谐社会”这一理论主张，这对今天指导高等学校大力开展和谐校园建设具有重要的指导意义。学校作为文化传播的主阵地，其自身的和谐能够有力地促进社会和谐。班级是校园的基层单位，只有加强班级建设，促进班级和谐，才能有力地推动和谐校园建设。     

和谐视域下高校班集体建设的现状、原因及对策研究

高校班集体作为和谐校园的重要组成部分,在和谐社会建设中发挥着重要作用。但目前高校班集体还存在班级概念淡化,学生归属感、责任感降低,向心力和凝聚力不强等问题,需要从班集体发展目标、领导核心、氛围营造和文化建设四个方面加强建设。     

学校工作也是群众工作

正2003年9月,我到日本研修,期间印象最深刻的是日本中小学教育。日本的小学生上学、放学几乎看不到家长接送。9月下旬的日本东北部天气已经很冷,满大街的学生依然穿着短裤,一点没有怕冷的感觉。而且,在电视节目中,经常播放中小学生组织各种体育比赛,一种以一个个班集体为单位的集体跑步的比赛让我印象深刻,赛后许多学生接受采访,无论输与赢都表现出坚强的意志和强烈的集体主义感。那时,我感觉到日本人很善于训练下一     

班长的担当——基于对宿迁学院经济贸易系会计学2008级2班的分析

有这样一个班级,它只是一所本三学院普普通通的班级,然而两年多时间里,在班级班长的坚强领导下,在班委会和全班同学的共同努力下,已经迅速成长为江苏省先进班集体,又正向着全国先进班集体的目标迈进,不久的将来,即将成为该校历史上第一个全国先进班集体……从分析关于当班长的认知误区出发,参考这个先进典型集体的成长过程,从四个方面探讨在班集体建设和培养的过程中,班长的应有担当。