同舟共济的难忘航程

1947年初．父亲马龙翔在美国学成后回国．被派往台湾，担任高雄铝厂工程师．我们一家随父亲到了台湾。高雄铝厂紧靠海边，宿舍在厂区附近，分一村、二村、三村。厂里原有的日本技术人员有部分回日本了，但从美国、英国和德国回来了一批留学生以及从大陆过来了一大批人员，例如总工程师姓郑是从德国来的．我父亲在美国时的同窗丁陈威、林尉祯也来到这里，技术力量相当强。     

陈赓赴朝轶事

被高岗拉去跳舞的陈赓大喊“救命” 1950年11月1日，陈赓从越南高平启程回国。不久前，中国人民志愿军浩浩荡荡跨过鸭绿江，踏上了朝鲜战场。回国途中的陈赓为此夜不能寐。     

30年前的中美教育预言

前几十年，中国派一个访问团，去美国考察初级教育。回国后，访问团写了一份几万字的报告，阐述了中国教育和欧美、日教育的差异，从中能在孩子的教育问题上我们会得到怎样的启迪和感悟，就此一一做以评价和探讨：     

亲历与思考：柏林反资本主义危机大游行

我于2008年10月1日到德国首都柏林，在柏林自由大学哲学系做访问学者。今年4月1日是我该回国的日子。就在我回国的前夕，即3月28日，我有幸零距离地观察了德国左翼反对资本主义危机大游行，并有点感触和感想。现在写出来，跟大家分享。     

OVERSEAS, AND BACK

Chinese students are still heading overseas for education - but these days, they're also coming back. THE sea turtle may be one of the animal kingdoms' most endangered species, hut in its allegorical sense, it thrives. Each year, thousands of Chinese set out for distant lands on a hunt for knowledge, and well-worn trails lead to every top university on earth. Some never make it - they're snaffled up by massive competition, financial restraints or bureaucracy before they ever leave their shores. But those that do get through have different instincts than their predecessors - they     

王若飞的狱中岁月

危险关头首先考虑党的利益 1931年11月21日晚,一群国民党宪兵和警察突然闯进王若飞暂住的包头泰安客栈,他们借口查店,直奔王若飞的住室进行全面搜查.此前,王若飞虽然已对自己的危险处境有所预感,并准备第二天早上就启程赶往宁夏,但由于事发实在突然,很多准备工作还都没有做好.     

外国留学生在中国主流大学的文化适应--超越留学生公寓

随着全球化的加剧,2004年在中国留学的外国留学生已经增到11万人,而且这一趋势在随后的几年内还会进一步增强.这就使得中国的大学面临着一个巨大的挑战,即如何在本地学生与外国学生平等互惠的条件下,使日益增长的外国留学生更好地适应中国主流大学的文化.面对这一问题,中国的大学需要在首次联系、校园、工作人员、教室、学生五个方面加强工作和投入,而对这些目标的实施,实际上就反映了21世纪跨文化交流的主要经验,即让学生比较容易发现到国外留学的机会,热情、友好地欢迎国外留学生,有严格的学术要求和原则,使外国留学生与本国学生之间在校园内外能密切的互动和交流,创造一个互惠互利的双赢局面.     

留学生视野的资源评价和产品验证——一个旅游规划的市场调查和研究案例

我国现代意义乡村旅游的发展已有近20年的历史,随着市场的不断成熟,吃农家饭、住农家屋、观赏田园村舍、采摘瓜果蔬菜、棋牌麻将垂钓等乡村旅游产品已逐渐老化,难以满足消费需求的变化;同时,乡村旅游开展较早的乡村旅游地已呈现越来越明显的城镇化的趋势,其作为乡村旅游资源的吸引力已大大降低。由此,如何充实提高现有产品并设计新的产品,     

翟田田：“被恐怖”的中国留学生

翟田田身上仍然穿着父亲在机场给他换上的那件黄色T恤,神清气爽,尽管他开玩笑说自己正在倒时差,“双眼一直努力不打架”——这是他回到北京后的第二天。看到记者伸出的手,他习惯性地张开双臂,但停顿了一下,改成了双手握住记者的手。     

母语为拼音文字的留学生学习汉语初期重“音”轻“字”现象研究

以拼音文字记录母语的留学生,在学习汉语的初始阶段,表现出非常明显的重拼音、轻汉字的倾向.对于这种现象的原因,本文主要从母语的迁移、汉字的结构特点以及神经心理因素对文字处理方式的影响三个方面进行探讨.但汉字教学是不可回避的.最后,根据以拼音文字记录母语的留学生的特点,提出一些符合他们认知心理的汉字教学方法和技巧.