论"抢劫致人重伤、死亡"

新刑法第263条第(五)项"抢劫致人重伤、死亡的"规定,司法实践中的理解和认定存在一罪与数罪的争议,影响正确定罪、量刑.运用结果加重犯理论,通过对暴力手段的分析和法律具体规定的比较分析,这里的"致人重伤、死亡"的主观心态应仅指过失.当其主观心态为故意时,就应当按照立法的一般规则进行数罪并罚.     

建立社保基金投资管理体系的战略思考

我国社保基金的投资管理一直处于十分混乱状态:沉淀于地方省市的1600多亿缴费余额统账混用,没有统一的投资管理策略,回报率低下,存在巨大的金融风险;“全国社保基金”投资策略不尽合理;中央政府不得不额外每年财政转移予以专项补助。将上述三块资源统筹考虑,提出将账户基金、统筹基金、储备基金分离出来,为其设计了不同的投资策略与制度:账户基金应实施完全的资本市场的投资;储备基金应完全走向国际资本市场;统筹基金增值保值问题是个世界性难题,提出应首先完成省级统筹,实行“三离开”的投资原则,并首次提出须避免和谨防“东亚化”的投资倾向,吸取东亚的教训,应为其设立三个投资管理体系。为配合上述投资体系的建立,提出了调整社保缴费比例的设想,认为这个基本框架既符合国际惯例,又符合具体国情,具有中国特色;既有制度创新,又为未来诸如地方开放地方债市等发展留下了空间;既保持了职工收入替代率没有降低,又增强了社保制度的财政可持续性;同时还减轻了国家的财政负担。     

日本高等教育改革对中国的启示

日本高等教育的现代化始于明治维新。经过一个半世纪的发展,现在日本的高等教育已经进入普及化阶段。日本的高等教育机构可以分为四种类型:大学、短期大学、高等专科学校和专修学校。据1991年的《学校基本调查速报》统计,日本现有“大学507所,其中国立大学97所,公立39所,私立372所;短期大学有593所,其中国立41所,公立54所,私立498所;高等专科学校62所,其中国立54所,公立4所,私立4所;专修学校2731所,其中国立153所,公立170所,私立2408所。高等教育受教育总人数598.1万,其中大学生198.9万,研究生9万短期大学学生47.3万,高等专修学校学生1.9,各类专修学校学生341万”。     

马克思主义理论创新的基本原则和基本途径

理论创新的基本原则是坚持理论与实践相结合的方向 ,实现马克思主义基本原理同各国具体实践的正确结合 ,使马克思主义呈现出新的理论特色。这种结合主要通过以下方式实现 :赋予马克思主义基本原理以鲜明的时代特色 ;把马克思主义理论不同方面分别提到首要地位 ;用符合实际的新观点充实和发展马克思主义。理论创新的基本途径是坚持以实践为基础 ,以与时俱进的精神不断总结实践中的新经验 ,借鉴人类文明的有益成果 ,认识把握社会发展的客观规律 ,并且在理论创新与实践创新的互动和发展过程中推进理论创新。     

确立中国式辩诉交易的可行性之我见

美国辩诉交易制度中的合理因素对于我国刑事司法改革具有借鉴意义.结合中国实际确定中国式的辩诉交易是一种现实需要,并且也是可行的.实事求是,与时俱进的马克思主义哲学观是思想基础,市场经济的发展与契约观的逐步深入人心是经济文化基础,司法实践呼吁建立中国式的辩诉交易,现行刑事制度的一些规定和有关改革及理论探索也提供了指导.     

略论魏源的道德救世界想

为重塑时代需要的"廉耻",魏源揭露和批判了封建官吏的"鄙夫"品德,在理论上视道德为治理天下之灵魂,在内涵上强调以"仁"为道德核心,在方法上提倡"自省"与"节俭"、"位"与"德"的结合,并在实践上身体力行,追求去空求实的学风及因时而变、"迅雷风烈"的政治风格,以达到"人心肃则国威道"之目的.     

论我国公共权力的制约机制——一种政府公共性的视角

政府的公共性是指其为公众所有的属性.只有对公共权力进行有效的控制与约束,才能真正体现政府的公共性.就我国目前的情况来看,需要把以权力制约权力、以道德制约权力、以权利制约权力、以社会制约权力这四种机制综合起来,并结合我国的实际赋予其合理的内容.     

试论党管干部原则与市场机制的有机结合

本文提出了党管干部原则与市场机制有机结合的新命题,并试图从新的视角,即从坚持党管干部的历史阐述党管干部原则与市场机制相结合的必要性;从党管干部原则和市场机制的前提条件和两者对人力资源配置的系统、目的、方式的同一性,分析坚持党管干部原则与市场机制相结合的可能性;从观念的融合、原理的运用、机制的应用等三个层面探讨坚持党管干部原则与市场机制有机结合的途径。     

推进党建工作创新的动力源泉

建设学习型党组织,是贯彻十七届四中全会精神、持续推进党的先进性建设的重要途径,是推动党建工作不断创新、提升公司党组织创新能力的动力源泉。在建设学习型党组织的过程中,天津市电力公司以科学发展观为指导,以加强“三个建设”为着力点,秉承“高严细实”的工作理念和学用结合、学以致用,积极创新、大胆探索,力求实效、常抓不懈的工作原则。     

对工学交替人才培养模式的思考

工学交替是职业学校一种全新人才·培养模式,也称为工学结合、半工半读,是指职业院校学生在企业学习与学校学习交叉交替进行。实现校内学习与企业实践结合,工作与学习结合,学习与就业结合,工学交替充分体现了“以就业为导向,以服务为宗旨”的办学宗旨,是培养职业型、技能型、应用型创新人才的有效途径。