首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
文章检索
  按 检索   检索词:      
出版年份:   被引次数:   他引次数: 提示:输入*表示无穷大
  收费全文   69篇
  免费   0篇
各国政治   1篇
外交国际关系   3篇
法律   6篇
中国共产党   23篇
中国政治   19篇
政治理论   3篇
综合类   14篇
  2022年   3篇
  2021年   2篇
  2020年   1篇
  2019年   2篇
  2017年   1篇
  2016年   1篇
  2014年   1篇
  2013年   2篇
  2012年   2篇
  2011年   4篇
  2010年   6篇
  2009年   11篇
  2008年   3篇
  2007年   2篇
  2006年   7篇
  2005年   4篇
  2004年   4篇
  2003年   2篇
  2002年   4篇
  2000年   6篇
  1992年   1篇
排序方式: 共有69条查询结果,搜索用时 31 毫秒
11.
毛泽东说过,读《三国演义》这类书,能使人聪明,能“对社会了解多一些,也会对事物增强分析能力”。本书三位作者从有关文字资料中筛选出大量的史料,梳理了毛泽东活学活用三国智慧的小故事,兼具趣味性、知识性、故事性、哲理性、资料性等众多特点。  相似文献   
12.
评刊用刊     
《军队党的生活》2011,(3):90-91
武警上海总队四支队政治处来信: 自从《军队党的生活》创刊以来,我就一直很喜欢这本堪称我良师益友的杂志,不仅因为它有可读性和知识性,还在于它具有思想性、哲理性。因在部队基层任职,我在拜读各栏目的同时,更青睐“支部建设”里的精彩篇章。  相似文献   
13.
春记 《春秋》2011,(6):64-64
由临清市政协编辑的《临清与京剧》一书近El出版发行。该书分京剧情缘、剧团沧桑、剧场史话、票社雅集、梨园撷英、情系国粹等篇目,共十章、36余万字。该书以翔实的文字记述,丰富的图片资料展示了京剧艺术在临清的传承与发展。填补了“中国京剧艺术之乡”临清没有文字系统记载京剧历史的空白.具有较强的可读性、知识性和较高的史料价值。  相似文献   
14.
《中国社会发展战略》2009,(2):F0003-F0003
一、本刊热诚欢迎社会各界人士赐稿。二、本刊是国内第一家以研究社会发展战略为对象的学术性、知识性期刊,由中国管理科学研究院战略研究所等单位主办,现为季刊。该刊创办十几年来,得到社会各界的认可和支持,目前已成为风格独有、联系广泛、在社会发展战略研究方面有较大影响的杂志。  相似文献   
15.
《东南亚纵横》2009,(11):F0004-F0004
《东南亚纵横》(月刊)由广西社会科学院东南亚研究所、广西东南亚经济与政治研究中心主办,是国内较早的一份专门介绍和研究东南亚各国情况,知识性、学术性和资料性相结合的专业刊物。  相似文献   
16.
创刊20多年来,她以汇集党建精华的鲜明特色在党建和时政类刊物中独树一帜:她荟萃的文章以其独具的指导性、权威性、实用性、知识性和可读性获得了各级党组织、广大党务工作者和党员群众的喜爱!  相似文献   
17.
产权即财产权 ,既包括财产所有权又包括财产支配权或经营权。尽管所有权的范畴在不断扩展 ,但仍不会最终取代产权 ,倒是不断扩张的物权观念 ,日益接近产权。物权、债、知识产权皆从属于财产权。虽然知识产权的大部分来源于古代或近代的特权 ,但在当代 ,知识产权应是民事权利的一部分。知识产权概念是从物的所有权发展过来的 ,知识产权具有某种“物权性”。当然 ,知识产权还有其不同于物权的特殊性。知识产权是人们对“知识”的排他的支配权 ,知识产权可被归于准物权。知识财产有“抽象物”的特点 ,抽象物具有某种有形物质性 ,知识产权的根本特征是其客体的知识性。“物”、“形”、“客体”等概念当在民法学界统一界定甚或升到法定 ,如此才能向真理推进。  相似文献   
18.
公安高校学报特色研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
公安高校学报是全国高校学报不可缺少的一路诸侯。其特色要具有鲜明的政治性 ;浓厚的公安知识性 ;切实可行的应用性。  相似文献   
19.
杨国荣 《探索与争鸣》2022,(5):75-79+178
与现代大学的教育系统相关,哲学作为学科有其知识性的一面,承认这一点,是对哲学在历史衍化过程中形成的现实形态的确认。按其实质,学科性与知识性、规范性无法相分,在一定意义上,掌握哲学领域的知识的过程,也是经受哲学思维训练的过程,无论从哲学之为哲学的本然形态看,还是就哲学的学科意义而言,把握它与其他思想的区分的独特之点,难以离开其知识系统及相应的学科“规范”。哲学的起源既与思想的惊异相关,也涉及对现实的忧患,与之相应,哲学的教育不能仅仅从引发惊讶感或启发惊讶能力入手,而应同时引导学生注重现实存在,并从价值层面关切人类命运。进一步看,谈哲学教育,不能仅仅讲批判性,而是需要同时从创造性、建设性方面加以引导。在更一般的层面上,哲学教育与一般教育之辩,折射了哲学问题与日常问题的关系。哲学所面对的,首先是现实世界中活生生的问题。哲学教育旨在引导人们基于人类文明衍化所凝结的成果(包括各种形态的知识成果),创造性地解决内在于现实存在和生活世界中的多样问题。  相似文献   
20.
设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号