知识·制度·决策权

知识的作用往往被人们所忽视,共同知识在我们的日常生活中有着节约交易费用的作用;从资源优化配置的角度出发,知识必须与决策权相匹配,进而知识存量的配置必须有相应的制度支持;而且知识流量的产生也需要有制度的激励,这也不是仅有知识产权制度就能解决的问题,知识的社会性是我们必须面对的问题。     

谈大学语文教学中的德育渗透

文学形象的生动性,可以弥补德育工作中道德说教枯燥和抽象的不足。大学语文教学中可以借助导语进行德育渗透,借助时代背景、作家生平进行德育渗透,在对主旨的分析中进行德育渗透,在有感情的朗诵中渗透,在小结、讨论时灵活进行德育渗透。大学语文教学中的德育渗透应掌握一定的"度"。     

知识人假定与企业管理创新

作者认为管理理论发展沿着一条主线展开,这条主线就是要人性假定。当代管理理论的人性假定是知识人。从知识人假定入手,分析了知识人的特点及如何围绕知识人进行我国的企业管理创新。     

知识产权司法保护的旋律之音——我国知识产权司法保护概况（2003）

各级法院严格依照法律、法规和司法解释的规定,2003年妥善审结了一批争议大、社会影响大的复杂、疑难案件和新类型案件,取得了良好的法律效果和社会效果.许多案件的裁判成为中国知识产权保护的优秀范例,并具有很强的实践指导意义,为相应的立法和司法解释提供了实践经验.     

浅谈新时期人才效应与企业快速发展的关系

企业之间的竞争归根到底是人才的竞争,谁在人才上占有优势,谁就是胜者。     

要充分重视中学阶段的历史教育

著名历史老师孙双武1998年对浙江省温州市的四所中学2454名中学生进行过一次无记名问卷调查,结果认为历史课可有可无的学生约占41.7%,不愿意上历史课的约占83%。2001年初,北京零点调查公司对北京、上海、武汉和深圳四个城市14-28岁的1065名青少年进行问卷调查发现,我国青少年对中国历史的了解程度非常低,历史知识的     

人文知识教育与铸造精神支柱

人文知识作为一种文化,不论是人文社会科学知识体系出现的文史哲等学科所揭示的人类发展样式及历史规律、社会体制的建构模式和运行机制、人的精神活动特征和思维发展规律等所形成的理论形态 ,还是形态各异但却“ 同祖同根”、“血浓于水” 的中华各民族文化, 抑或是中华民族所崇尚的 “君子自强不息”、“天下兴亡 、匹夫有责”、“ 位卑未敢忘忧国” 、“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”,“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐” 的精神境界 ,以及最能体现中华文化精髓的爱国主义、 讲骨气讲气节等,无不体现出一种强大的具有民族特点的…     

安全伴我同行

哪个人不愿笑语常在,哪个家庭不愿幸福美满,哪个企业不愿兴旺发达,哪个国家不愿繁荣昌盛呢?安全就如一根七彩的丝线把人们一个个美好的愿望连接起来,构成一个稳定、祥和、五彩缤纷的美好世界。国家的安全是国泰,民众的安全是民安。在这人海如潮滚滚红尘的现实社会中,广大劳动者最     

法律职业教育的规范化

２１世纪是知识经济的世纪，是和平发展的世纪，是中国发展的世纪。中国法学也将面临前所未有的挑战。因此法学教育必须面向社会、面向世界、面向未来。法学专门人才的培养目标需要重新设定。如果说以往的中国法学教育主要是知识教育的话。那么，２１世纪的法学教育就应当是知识、能力、素质三位一体的教育。知识教育是整个法学能力教育、素质教育的基础。传统法学教学知识面过窄，信息量不足，已经不能适应社会对法学教育的要求。首先，知识经济的兴起，人类社会信息爆炸，法律要发挥其功能，法学和法律工作者必须掌握、了解更多的知识和信…