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71.
72.
《共产党员(沈阳)》2006,(4):51-52
蓝牙
10世纪,丹麦国王哈拉尔德或许不会想到。历史跨越千年后,有人会用他的名字给一种技术命名,这种技术就是时下兴起的蓝牙技术。与野蛮的武力相比,哈拉尔德更多地依靠谈判和沟通,完成了丹麦的不流血统一,从他镶上蓝色假牙那天开始,人们便称他为“蓝牙”(该词译为英语便是Bluetooth)。开发商看上哈拉尔德,意在强调信息沟通的无所不能。设计蓝牙的最初想法是“结束线缆噩梦”。 相似文献
73.
19世纪中叶,信用社起源于欧洲,20世纪初传入美国。二战以后,分期付款、信用卡、消费信贷等借贷形式的兴起,推动美国信用社进入高速发展阶段。从地理分布看,全美各州都有信用社,信用社数目与经济发达程度成正比,纽约州、加州、宾州、得州等经济发达地区的信用社数目都分别占到全美信用社总数的6%以上。从资产规模看,全美信用社63.5%的资产掌握在6.7%的信用社手里,93.7%的信用社资产规模在1亿美元以下,其中还有61.3%的信用社资产规模达不到1000万美元。由此可见,美国信用社普遍存在资产分散和小规模经营的特点。美国信用社社员人数、资产总额… 相似文献
74.
我国属于自然灾害多发国之一,然而,公众防灾减灾意识不强、自救互救知识缺乏却是造成灾害人员伤亡的主要原因之一.为提高公众的防灾减灾意识,本刊将从本期开始选登由江苏省泰州市民政局提供的《社区减灾防与救知识漫画集》. 相似文献
75.
李占梅 《中共太原市委党校学报》2002,(3):47-48
时代呼唤高素质教师,面对挑战,我们应怎样去做?良好的人格、师德是素质教育的保证,只有具有渊博知识和先进教育理念的高素质教师,才能培养出适应社会需要的高素质学生。 相似文献
76.
莫益明 《学校党建与思想教育》2005,(11):57-57
把握知识结合点,激发学生兴趣,知识结合点是不同知识之间的有机结合,它反映了客观事物之间的相互联系、相互转化.事实表明,学生的学习兴趣.往往产生于学生认识各种事实和现象之间的结合点,正确地把握了知识结合点,就能抓住学生的兴趣。因此.教师只有抓住了这些结合点,才能抓住学生的学习兴趣,才能在教学过程中取得理想的效果,使学生在愉快、轻松的气氛中掌握比较抽象的知识。 相似文献
77.
78.
福柯的“知识考古学”以其独特的视角和方法在哲学思想史上独树一帜 ,其中的核心概念就是“知识型”。福柯认为 ,与西方资本主义发展相对应的有三个知识时代 ,即相似的时代、表象的时代和现代知识型。 相似文献
79.
科技是第一生产力,煤矿要全面落实科学发展观,不断提高核心竞争力,做大做强,就必须高度重视知识管理工作。要设立知识管理部门,完善信息科技系统,健全有效的激励机制。 相似文献
80.
在对中介组织的作用、特征及其信息资源开发的优势和层次结构分析的基础上,根据实际存在问题提出了信息基础设施建设的“BOT”开发模式、信息网络应用工程建设的“知识网络”发展模式和数据库开发的市场中介组织专业化模式。 相似文献